Le système mozambicain d’enseignement professionnel, appelé Educação Profissional, comprend l’apprentissage formel, non formel et informel. L’enseignement technique et professionnel (Ensino Técnico-Profissional) est proposé dans les instituts techniques moyens et les écoles professionnelles. La formation professionnelle (Formação Profissional) est dispensée par les centres de formation professionnelle et d’autres établissements agréés, dont l’IFPELAC, qui propose des formations de courte et moyenne durée dans des structures fixes ou mobiles. Les employeurs assurent l’apprentissage en milieu de travail et les stages de formation (Estágios Formativos) ; la reconnaissance et la certification des compétences acquises (Reconhecimento de Competências Adquiridas, RCA) peuvent valider une expérience professionnelle antérieure ou des compétences informelles si elles satisfont aux normes nationales de compétence. La Loi n° 26/2022 régit les établissements publics, privés, coopératifs, communautaires et mixtes d’enseignement professionnel. Elle est entrée en vigueur après 60 jours et a remplacé les lois n° 23/2014 et 6/2016. Le ministère de l’Éducation et de la Culture définit les politiques et la planification ; l’ANEP réglemente la qualité, gère le cadre et le catalogue nationaux de qualifications, accrédite les établissements et les évaluateurs, enregistre les normes de compétence, certifie les diplômés et formateurs, et assure l’inspection et le suivi du marché du travail. Pour l’enseignement technique et professionnel, le niveau d’entrée habituel est l’achèvement du premier cycle de l’enseignement secondaire ou un diplôme équivalent. Chaque établissement peut ajouter ses propres critères d’admission. Les prestataires de formation professionnelle fixent leurs conditions d’accès. Aucune limite d’âge, aucun calendrier de candidature ni liste de documents nationale unique n’a été établie. Utilisez les outils de recherche de l’ANEP pour vérifier l’établissement, la qualification et leur disponibilité dans la province concernée. Le Cadre national des qualifications (QNQ) compte dix niveaux. Les niveaux centraux de l’enseignement professionnel vont de 1 à 5. Un Certificat professionnel (Certificado Vocacional, CV) atteste une compétence professionnelle et peut faciliter la progression vers des niveaux ultérieurs du QNQP, y compris l’enseignement supérieur. Un Certificat de métier (Certificado Ocupacional, CO) atteste une compétence pour un métier précis, mais ne donne pas accès à l’enseignement supérieur. Le QNQP et le CNQP organisent qualifications et modules dans 14 domaines professionnels, notamment l’agriculture, la construction, l’hôtellerie et le tourisme, la santé et les services sociaux, les technologies de l’information et de la communication, les industries extractives, le transport et la logistique, l’administration, la pêche et l’aquaculture, la production industrielle, l’environnement, l’éducation, la communication, la culture, les arts et le sport. La page du catalogue CNQP citée recense 206 qualifications et 22 modules indépendants et est à jour jusqu’au 20 mars 2025 ; la disponibilité actuelle par province doit donc être vérifiée. Il n’existe pas de durée nationale unique pour chaque qualification. La charge de travail, les heures et les crédits requis dépendent de la qualification. Certains modules peuvent être certifiés séparément ; une qualification complète exige tous les modules requis et au moins 120 crédits. L’accumulation et le transfert de crédits facilitent l’entrée et la sortie des parcours et les passages entre formations. Les cursus par compétences évaluent la capacité de l’apprenant à appliquer les compétences requises dans le contexte défini. Des stages de formation sont requis dans les entreprises publiques, privées et mixtes ; l’ANEP enregistre les accords de stage. Selon le règlement d’évaluation de 2026, les modules d’expérience professionnelle de niveaux 3 et 4 peuvent être accomplis de façon cumulative au niveau 5. L’évaluation s’appuie sur les preuves relatives aux modules requis. Les résultats sont notés Não Alcançou, Alcançou, Alcançou com Mérito ou Alcançou com Distinção, avec une échelle quantitative de 0 à 20 et des seuils de 15–16, 17–18 et 19–20 pour les trois niveaux de réussite. Un Projet intégré (Projecto Integrado) est évalué par un jury d’au moins trois évaluateurs. Un apprenant peut obtenir une certification partielle des modules achevés sans détenir la qualification complète. L’ANEP enregistre les crédits et délivre les certificats ; l’établissement délivre les attestations et rapports d’évaluation. Un certificat ne garantit ni un emploi ni une place en formation. Un établissement doit être accrédité pour la qualification CNQP précise qu’il propose. L’accréditation porte notamment sur les infrastructures, l’équipement, les formateurs compétents, les systèmes d’information et d’autres exigences propres à la qualification. La procédure comprend la licence de l’établissement, une demande auprès de l’ANEP, une autoévaluation, une inspection, une décision de l’ANEP et la publication du résultat. Les formateurs, évaluateurs et vérificateurs doivent être certifiés ou inscrits auprès de l’ANEP. Les apprenants doivent suivre les modules et évaluations requis et payer la propina, c’est-à-dire les frais de l’établissement. Les frais, exonérations et bourses varient selon le prestataire et le programme ; aucun montant national unique n’est établi. Le financement provient du budget de l’État, du Fonds national pour l’enseignement professionnel (FNEP), de fonds de coopération et d’autres sources. Les employeurs doivent verser une contribution de 0.5 % à 1 % de la masse salariale mensuelle. Des financements concurrentiels peuvent être accordés aux prestataires privés, sans but lucratif et communautaires ; les partenariats public-privé sont encouragés. Le système prévoit aussi l’égalité entre les genres, une participation accrue des femmes aux sciences, à l’ingénierie et aux technologies, l’inclusion des personnes handicapées ou ayant des besoins particuliers ainsi qu’une gestion participative des établissements associant employeurs, travailleurs, apprenants et société civile. L’offre varie selon la province. L’agriculture, la construction, la maintenance, l’hôtellerie, la santé et les services sociaux, les industries extractives et gazières, le transport et la logistique ainsi que l’informatique présentent un intérêt pratique marqué. Les unités mobiles et modules communautaires sélectionnés dans le CNQP aident à desservir les districts éloignés. Les données publiées sur le réseau IFPELAC dépendent de leur date : un portail actuel du ministère indique 25 centres de formation professionnelle et 32 unités mobiles, tandis qu’un profil ANEP plus ancien en répertorie 18 et 20. Vérifiez donc les chiffres avant de vous fier à la disponibilité locale d’un prestataire.
Formation professionnelle au Mozambique
Au Mozambique, l’enseignement professionnel développe les compétences nécessaires à un métier ou domaine professionnel au moyen de l’enseignement technique, de la formation professionnelle, de l’apprentissage en entreprise et de la reconnaissance des compétences acquises. Aucun apprentissage dual à l’allemande à l’échelle nationale n’a été établi comme équivalent direct ; les parcours les plus proches associent établissements, employeurs, formations courtes ou moyennes et validation de l’expérience acquise. L’accès, la durée, les frais et la certification dépendent de la qualification, du prestataire et de la province.
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