Apprentissage en Sierra Leone

L’apprentissage informel ou traditionnel est le moyen le plus répandu d’acquérir des compétences pratiques en Sierra Leone. L’apprenti apprend en travaillant aux côtés d’un artisan expérimenté, souvent dans un atelier, une entreprise, une exploitation agricole ou un métier artisanal. L’accord peut s’organiser par des liens familiaux, des coutumes locales ou une entente avec l’artisan ; il n’existe ni programme national unique, ni durée normalisée, ni examen ni certificat national. L’apprentissage formel et la formation technique et professionnelle sont plus structurés. Des instituts techniques publics, prestataires privés accrédités, écoles polytechniques, universités des sciences et technologies, entreprises, ateliers, centres communautaires, centres artisanaux, programmes de formation à l’entreprise et centres ruraux de formation agricole peuvent proposer des parcours. Après le premier cycle du secondaire, la formation technique et professionnelle dure couramment trois ans, comme alternative au second cycle du secondaire. D’autres parcours comprennent les certificats techniques nationaux, certificats professionnels nationaux, certificats professionnels nationaux avancés, diplômes nationaux et diplômes nationaux supérieurs. Les programmes formels associent théorie et pratique et peuvent utiliser des programmes d’enseignement et de formation fondés sur les compétences. Le modèle dual formel relie une entreprise à un établissement TVET. Environ 70 % de la formation se déroule sur le lieu de travail et 30 % dans l’établissement. Les projets pilotes portent notamment sur l’agriculture et l’agro-industrie, les mines, la construction, la fabrication, l’énergie et l’électricité, le tourisme, les technologies de l’information et de la communication, les travaux électriques, l’automobile et l’ingénierie des procédés. Le projet pilote était prévu sur cinq ans, avec un objectif de 1 000 apprentis issus des établissements publics techniques, professionnels et d’enseignement supérieur, et la participation d’au moins quatre établissements TVET. Une mise en œuvre nationale n’est pas établie. L’accès dépend du parcours et du métier. Un apprenti dual formel doit généralement avoir plus de 14 ans et au plus 35 ans. Les métiers dangereux exigent un âge minimum de 18 ans. Le métier doit figurer parmi les métiers désignés par le gouvernement selon la procédure officielle ; des exigences d’études ou d’aptitude physique peuvent également s’appliquer. L’apprentissage informel comporte moins de barrières à l’entrée et dépend généralement de l’accord de l’artisan, du parent, du tuteur ou d’un proche. La Sierra Leone ne dispose pas d’un portail national unique de placement ou de sélection pour tous les apprentissages. Le ministère de l’Enseignement technique et supérieur et sa Direction de la formation technique et professionnelle supervisent le secteur. En vertu de la loi de 2025, le National Council for Technical and Vocational Education couvre l’accréditation, la validation, l’examen et la certification dans les secteurs formel, non formel et informel. Le Commissaire au travail et à l’emploi intervient pour les questions de travail et les accords d’apprentissage. Un système d’information sectoriel de 2023 faisait état de 245 établissements, mais ce chiffre provenait de données de projet ou d’enquête plutôt que d’un recensement national exhaustif et à jour. Dans la mesure du possible, les accords informels doivent préciser par écrit le métier, la durée de formation, les tâches et le soutien. L’artisan est responsable de l’enseignement, de la supervision, d’un environnement sûr et sain, de l’accompagnement moral et de la protection des meilleurs intérêts de l’apprenti. Il doit traiter les préjudices liés à la formation et fournir de la nourriture, sauf accord contraire. Un parent, tuteur ou proche peut fournir les vêtements de protection et les outils de base ; l’artisan peut fournir le logement. L’allocation doit atteindre au moins 50 % du salaire journalier minimum national. L’apprenti doit assister à la formation, suivre les instructions légales, protéger les biens et éviter toute absence non autorisée. Un accord écrit ne doit pas imposer de rite d’initiation portant atteinte aux droits de l’enfant. L’accord d’apprentissage concerné doit être examiné et attesté par le Commissaire ; la formation doit se terminer par un certificat de fin d’apprentissage, dont le refus peut constituer une infraction. Un apprentissage dual formel exige un apprenti inscrit, une entreprise ou un prestataire reconnu et un accord écrit. L’employeur doit être une entité juridique sierra-léonaise et satisfaire aux exigences d’enregistrement auprès de la Corporate Affairs Commission, de la National Revenue Authority et du National Social Security and Insurance Trust. L’inscription peut donner lieu à un certificat d’apprentissage ; le respect des exigences du programme peut conduire à un certificat d’achèvement. Un mécanisme de règlement des griefs en deux étapes existe, et la période de formation peut être transférable lorsqu’une interruption est causée par l’employeur. Les modalités d’évaluation et de reconnaissance évoluent. La loi de 2025 établit un cadre de certification formelle, non formelle et informelle, tandis que « qualification professionnelle nationale » reste une terminologie transitoire de la loi sur l’éducation de 2023. Le cadre national de qualifications de 2026 compte dix niveaux académiques, techniques et professionnels, ainsi que de microcertification. Les politiques de transfert de crédits et de reconnaissance des acquis étaient encore en cours de finalisation ; un certificat informel ne bénéficie donc pas automatiquement de la même reconnaissance qu’une qualification nationale. Les coûts varient selon le prestataire et l’accord. Les éléments disponibles n’établissent ni barème national consolidé des frais de TVET ni droit universel à une formation technique et professionnelle gratuite. Dans un apprentissage informel, les familles peuvent devoir fournir outils ou vêtements de protection ; nourriture, logement et allocations peuvent être convenus avec l’artisan. Des fonds publics, partenaires de développement, employeurs et le Skills Development Fund financent certains éléments du secteur. Selon des données de projet de la Banque mondiale, le Technical Education Fund est financé par l’affectation de 1 % de la taxe sur les biens et services. Des formations courtes axées sur les compétences et la TVET formelle peuvent constituer d’autres voies pour les adultes qui cherchent à obtenir une première qualification professionnelle ; les procédures nationales de reconnaissance des compétences acquises en apprentissage ou de manière informelle sont toujours en cours d’élaboration.