Escola na Somália

A educação pré-escolar, chamada dugsiga ka hor ou educação pré-escolar, dura normalmente dois anos. O ensino primário abrange geralmente oito anos: quatro anos de ensino primário inferior, chamado dugsi hoose, e quatro anos de ensino primário superior, chamado dugsi dhexe. O ensino secundário, chamado dugsiga sare, dura normalmente quatro anos. O Governo Federal da Somália adota um quadro nacional 4-4-4, enquanto Puntland prevê dois anos de educação pré-escolar, quatro anos de ensino primário inferior, quatro anos de ensino primário superior e quatro anos de ensino secundário. Somaliland utiliza os anos escolares primários formais P1 a P8 e os níveis secundários Forms 1 a 4. Estas estruturas não devem ser tratadas como equivalentes diretas dos tipos de escola alemães Hauptschule, Realschule ou Gymnasium. O Ministério Federal da Educação, Cultura e Ensino Superior estabelece a política nacional, as normas curriculares, a regulamentação, os requisitos de qualidade, os exames nacionais e os sistemas de informação sobre educação. Os Estados-Membros Federais planeiam e supervisionam a educação nos seus territórios. Puntland tem o seu próprio Ministério da Educação e do Ensino Superior, e Somaliland tem o seu Ministério da Educação e Ciência. As autoridades regionais e distritais, os conselhos escolares ou comunitários e os prestadores privados asseguram grande parte da execução local. As responsabilidades e os procedimentos podem, por isso, variar consideravelmente entre locais. O currículo nacional inclui somali, árabe, inglês, matemática, ciências, estudos sociais, estudos islâmicos, tecnologias da informação e comunicação, competências para a vida, negócios e disciplinas técnicas. O somali é geralmente utilizado no ensino básico e pré-escolar, o árabe é ensinado desde a 1.ª classe e o inglês desde a 3.ª. No ensino secundário podem usar-se o somali, o árabe ou o inglês, consoante a jurisdição e a escola. As aulas decorrem habitualmente em dois períodos letivos, de agosto a dezembro e de janeiro a maio, com cerca de 18 semanas por período, cinco dias letivos por semana e seis aulas por dia. As aulas duram normalmente 40 minutos no ensino primário inferior, 45 minutos no primário superior e 50 minutos no secundário, embora os calendários possam mudar devido ao clima ou às condições sazonais. As escolas públicas, privadas e internacionais diferem quanto ao financiamento, aos procedimentos de admissão, à língua, à aplicação do currículo e à supervisão. As escolas privadas podem ter fins lucrativos ou ser instituições sem fins lucrativos e normalmente precisam de registo ou licença local. O ensino para necessidades especiais pode ser integrado em escolas regulares ou prestado por instituições especializadas. A Educação Básica Alternativa, conhecida como ABE, oferece aprendizagem flexível ou acelerada a crianças e jovens com idade superior à prevista para o ano escolar, fora da escola, deslocados ou que acompanham meios de subsistência pastorilistas. Uma escola corânica ou IQS só oferece ensino escolar formal quando a instituição também tem uma função reconhecida de educação pré-escolar ou primária; a instrução corânica, por si só, não faz automaticamente parte do sistema escolar formal. Não há uma regra nacional bem fundamentada que prove que todas as crianças recebam uma vaga através de uma zona escolar ou de um sistema uniforme de admissão. As escolas e as autoridades educativas gerem normalmente as matrículas localmente. Entre os obstáculos estão os custos familiares, a distância, a insegurança, a deslocação, a mobilidade nómada, as normas sociais relacionadas com o género, o número reduzido de professoras, instalações inadequadas de água e saneamento e problemas de acesso relacionados com deficiência. A educação primária é descrita como obrigatória na legislação e nas políticas, enquanto a Constituição reconhece a gratuitidade da educação até ao ensino secundário. Na prática, a aplicação e o cumprimento são desiguais e os conflitos, as secas, as cheias e as deslocações podem interromper a frequência escolar. Mesmo com o direito à educação gratuita, os encargos para as famílias podem continuar substanciais. Em cinco áreas indicadas no Anuário 2021/22 do Governo Federal da Somália, as taxas mensais médias eram de aproximadamente 4,80 a 11,60 dólares dos Estados Unidos no ensino primário e de 6,30 a 19,50 dólares no ensino secundário. As famílias também podem pagar livros, uniformes, exames, transporte, água e saneamento ou outros serviços escolares. Existem isenções de taxas, bolsas, subsídios escolares, apoio em dinheiro e financiamento comunitário ou de parceiros em alguns locais, mas não há uma garantia nacional que abranja todos os alunos. As escolas utilizam avaliação formativa e sumativa contínua, incluindo avaliação por professores, autoavaliação e avaliação pelos pares. Os exames normalizados ocorrem habitualmente no final da 8.ª classe e de Form 4, com a certificação assegurada por organismos de exames nacionais ou específicos de cada jurisdição. O Quadro Nacional de Avaliação 2026 prevê avaliações de aprendizagem nas classes 4 e 8 e em Form 2, incluindo EGRA e EGMA, com ligações aos sistemas de informação educativa e às estruturas locais de avaliação. A conclusão do ensino primário conduz normalmente a um exame ou certificado de Grade 8, e a conclusão do secundário a um exame ou certificado de Form 4. Estes certificados podem permitir o acesso ao ensino superior ou a uma via técnica escolar, mas não têm uma equivalência direta documentada aos certificados alemães Hauptschulabschluss, Realschulabschluss ou Abitur. As medidas de apoio podem incluir materiais adaptados, formação de professores, salas de aula inclusivas, ensino especializado, projetos de água e saneamento, espaços temporários de aprendizagem, calendários flexíveis, aprendizagem móvel ou por rádio, materiais impressos e ABE. Os programas dão frequentemente prioridade a raparigas, alunos com deficiência, alunos deslocados internamente, pastores e crianças de agregados familiares rurais ou de baixos rendimentos. As refeições e o transporte dependem da escola, do projeto ou do local; não está estabelecido nenhum direito uniforme em todo o país.