التدريب المهني بالتلمذة في السودان

لدى السودان مسارات رسمية للتدريب بالتلمذة إلى جانب التعلم غير الرسمي القائم على الورش. ويجري التدريب الرسمي لدى منشأة أو حرفي مستقل في مهنة يحددها الوزير المسؤول. وينبغي أن يستوفي المتدرب متطلبات التأهيل المنطبقة وأن يبرم عقداً مكتوباً. ويشكل التسجيل والتفتيش وامتثال صاحب العمل أجزاء من الإطار الرسمي. يتولى المجلس الأعلى للتدريب المهني والتلمذة، أو SCVTA، مسؤولية معايير التدريب المهني واختبارات الحرف والشهادات. وتشرف وزارة العمل والخدمة العامة وتنمية الموارد البشرية وSCVTA على نظام التدريب بالتلمذة، بينما ترتبط المجالس الفرعية الولائية فنياً بـSCVTA وإدارياً بوالي الولاية. ولا ينظم القبول عبر نظام وطني واحد موثوق، لذا ينبغي التحقق مباشرةً من مقدم التدريب والولاية والوضع الأمني الحالي. تشمل المجالات الشائعة تشغيل المعادن والتركيب واللحام والأعمال الكهربائية وميكانيكا المركبات والتبريد وتكييف الهواء والنجارة والبناء والسباكة وصناعة الملابس والإلكترونيات وأعمال الحاسوب والآلات الزراعية وتصنيع الأغذية. ويختلف التدريب القائم على العمل عن مركز التدريب المهني، حيث يُقدّم التعلم أساساً في المركز ويستمر عادةً نحو سنتين بعد التعليم الأساسي. أما التعليم الثانوي التقني فهو مسار مدرسي يستمر نحو ثلاث سنوات ويؤدي إلى الشهادة السودانية؛ وليس هو التدريب بالتلمذة. لا توجد مدة وطنية واحدة موثقة للتدريب بالتلمذة. وتعتمد المدة عادةً على المهنة والعمل المتاح وتقييم الحرفي المعلم للكفاءة. ويجمع التعلم بين الملاحظة والممارسة الموجهة وزيادة المسؤولية تدريجياً. وفي عينة لمنظمة العمل الدولية في السودان، شكل الحرفيون المعلمون 65.5% من المدربين والعمال المهرة 30.4% والمتدربون الأقدم 4.2%، ما يوضح مدى انتقال المعرفة العملية عبر مكان العمل. ينبغي للمتدربين الرسميين الاحتفاظ بالعقد وتفاصيل التسجيل والمهنة وتوقعات التدريب وترتيبات الدفع. ولم يُتحقق من جدول وطني حالي للرسوم أو مكافأة موحدة أو تقويم قبول مشترك. وغالباً لا يتطلب التدريب غير الرسمي شروط دخول أو رسوماً، لكنه قد يشمل أجراً منخفضاً أو دون أجر وتكاليف أدوات أو مواد وأسابيع عمل تتجاوز 48 ساعة وظروفاً خطرة وضعف الحماية من النزاعات. كما تتطلب مخاطر عمل الأطفال والحواجز المهنية القائمة على النوع الاجتماعي الانتباه. قد يشمل مسار الإكمال الرسمي اختبار حرفة قانونياً لدى SCVTA وشهادة تدريب مهني وطنية. ووُضع إطار وطني للمؤهلات التقنية والمهنية قائم على الكفاءة في 2022، بينما كان التوسع في اعتماده وقاعدة بيانات المؤهلات العامة والاعتراف بالتعلم السابق لا يزال مخططاً أو لم يُؤكد تشغيله في البحث المتاح. ويعتمد الإكمال غير الرسمي عادةً على حكم الحرفي المعلم، وقد ينتج شهادة محلية لا تُعترف بها تلقائياً على المستوى الوطني. بعد التدريب، يمكن للمتدرب البحث عن وظيفة أو بدء العمل لحسابه أو تطوير مشروع، لكن التدريب لا يضمن وظيفة أو مقعداً في التعليم العالي. وتعتمد القيمة العملية للمؤهل على المهنة ومقدم التدريب والولاية وإمكانية التحقق من الشهادة. وقد يعطل النزاع مرافق التدريب ويؤثر في التقييم. وتشمل الإصلاحات الحالية للفترة 2025–2027 تأهيل مراكز التعليم والتدريب التقني والمهني ودورات كفاءة أقصر وضمان الجودة والمعدات وتحديث المناهج وتعزيز الروابط بالشركات والحاضنات؛ وقد أعلنت وزارة التربية والتعليم الاتحادية أن 2026 عام التعليم والتدريب التقني والمهني.