اللغات في النيجر

يتغير استخدام اللغات في النيجر بحسب المنطقة والمؤسسة والغرض. وتؤدي الهوسا دور اللغة المشتركة الأوسع على المستوى الوطني وبين المناطق. وتكتسب الزرما-سونغاي أهمية خاصة في غرب النيجر وعلى امتداد نهر النيجر. والتماشق أساسية في الشمال ومناطق الطوارق، وتُستخدم الفلفلدي بين المجتمعات الرعوية ومتعددة المناطق، فيما تبرز الكانوري في الشرق وحول منطقة بحيرة تشاد. وللعربية وظيفة دينية وتعليمية إضافية في التعليم الفرنسي-العربي. أما البودوما والغورمانتشما والتاساواك والتوبو والتاغدال فلها أهمية إقليمية أو مجتمعية أكثر تحديداً. ويتنقل كثيرون بين اللغات المحلية واللغة المشتركة الأوسع بحسب السياق. ولا تتوفر في المواد الرسمية المنشورة نسب حديثة دقيقة للمتحدثين بها كلغة أولى أو ثانية. تمنح المادة 12 الإطار القانوني الراهن في النيجر طابعاً انتقالياً. فهي تذكر 11 لغة متداولة وتخص الهوسا بمكانة اللغة الوطنية، فيما تسمي الإنجليزية والفرنسية لغتي عمل. ولا تزال بعض المواد الرسمية على الإنترنت تصف الفرنسية بأنها اللغة الرسمية والهوسا والزرما بأنهما لغتان وطنيتان. لذلك ينبغي التحقق بحسب الحالة من الوضع العملي للفرنسية والهوسا واللغات الأخرى عند التعامل مع استمارة أو مدرسة أو محكمة أو إعلان أو خدمة عامة. ولا تثبت الأدلة الحالية أن الهوسا حلّت بالفعل محل الفرنسية في جميع الوثائق الرسمية أو المحاكم أو القوانين. تشمل المؤسسات العامة المرتبطة بسياسة اللغة الرئاسة والهيئات المسؤولة عن تنفيذ الميثاق، ووزارة التعليم الوطني ومحو الأمية وتعزيز اللغات، وخدمات التعليم الإقليمية، وMCNTI وORTN وغيرها من مؤسسات الإعلام العام. ويساعد التوسط الشفهي والترجمة الشفوية غالباً على إتاحة المعلومات العامة، لكن لا توجد قاعدة عامة حالية تضمن تقديم كل خدمة إدارية باللغة التي يختارها الشخص. ويُقال إن إطاراً قانونياً أقدم أيد إتاحة الوصول إلى العدالة بلغة وطنية يختارها الشخص؛ ولم تتضح بالكامل علاقته المستمرة بالمادة 12. يجمع التعليم بين الفرنسية واللغات الوطنية في المناهج، ويشجع المدارس ثنائية اللغة والموارد الرقمية متعددة اللغات. وسجل تقرير من منطقة تاهوا لعام 2025 وجود 798 مدرسة ثنائية اللغة: 618 تستخدم الهوسا، و100 التماشق، و59 التعليم الفرنسي-العربي، و21 الفلفلدي. وقد خدمت 123,121 تلميذاً، منهم 52,987 فتاة، في 2023–2024. ويعتمد المسار اللغوي على المدرسة المحلية والمجتمع والمعلمين المتاحين. ولا يوجد ما يثبت حقاً وطنياً تلقائياً لكل فرد في اختيار أي لغة. وثقت برامج محو الأمية الوظيفية استخدام الفرنسية والهوسا والزرما-سونغاي والفلفلدي والكانوري والتماشق. وسجل تقرير لعام 2026 وجود 2,716 مركزاً لمحو الأمية و96,085 متعلماً. كما سجلت حملة منفصلة للكبار 796 مركزاً و40,650 مسجلاً و22,661 شخصاً أُعلن أنهم تعلموا القراءة والكتابة. ولا تُنشر حالياً بيانات مفصلة حسب اللغة أو رسوم حالية خاصة بكل لغة. ولم يُعثر على رسم عام للوصول إلى الخدمات العامة مرتبط بلغة بعينها. يوفر الراديو والتلفزيون سبيلاً عملياً للوصول متعدد اللغات. وتشمل مهمة ORTN الإعلام والترفيه وتعزيز الثقافة الوطنية. وتبث محطات إقليمية بالهوسا والكانوري والتوبو والفلفلدي في زيندر، كما تستخدم محطات مجتمعية الفرنسية. وبدأ برنامج Kwadon Baka، الذي تقدمه RTN وDounia Hausa، في 2024. وتحمل اللغة المعرفة الثقافية عبر الأسرة والمجتمع والمدرسة والتقاليد الشفهية والأغاني والاحتفالات. وتوضح ممارسة القرابة بالمزاح، المعترف بها لدى اليونسكو، وتقليد إيمزاد عند الطوارق كيف تدعم اللغة العلاقات الاجتماعية وانتقال الثقافة. يؤثر اختيار اللغة في الوصول إلى المدرسة ومحو الأمية والمعلومات العامة ورسائل السلام والتماسك الاجتماعي والمشاركة المدنية. واكتسبت الهوسا مكانة وطنية رمزية، لكن اللغات العشر الأخرى تظل ذات قيمة عملية حتى عندما تكون تسميتها القانونية الحالية أضعف. ولا تتوفر أرقام وطنية موثوقة للمتحدثين أو خريطة كاملة للهجات أو معلومات عن ممارسة المحاكم بكل لغة أو جدول زمني لتنفيذ المادة 12.