اللغات في بنين

لا توجد في بنين لغة يومية واحدة تُستخدم بالقدر نفسه في جميع المناطق. فالفرنسية هي اللغة الرسمية، وقد تستخدم المجتمعات لغاتها المنطوقة والمكتوبة الخاصة وتطورها. وتشجع الدولة اللغات الوطنية للتواصل بين المجتمعات. ويعترف إطار الإملاء الرسمي بـ20 لغة وطنية، منها أَدجا، أنيي، بَاتونوم، بو، بيالي، دِندي، ديتاماري، فودو، فون، فولفولدي، غينغبِه، لوكبا، مبليمي، موري، ناتيني، واما، واتشيغبه، زويلاجبِه ويوم، إضافة إلى اليوروبا والمتغيرات المحلية؛ ويختلف التوافر الفعلي حسب المنطقة. تطوّر وتشرف مديرية محو الأمية وتعزيز اللغات الوطنية (Direction de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales، DAPLN) على برامج محو الأمية واللغات الوطنية، ومراكز التعلم والمدربين. وبلغ عدد مراكز فير-فير العامة (Faire-Faire) 168 مركزاً في 2022–2023. وقدّم المستوى الأول من برنامج PAGEDA 2 في 306 مراكز عبر بورغو وأليبوري وأتاكورا ودونغا، ودرس فيه 8,685 متعلماً لغات بَاتونوم وفولفولدي ودِندي وبو وناتيني وبيالي وديتاماري ويوم ولوكبا ويوروبا ومبيليمِه وواما أو أنيي. وتركز هذه البرامج على القراءة والكتابة والحساب الوظيفي، والتواصل اليومي والمجتمعي، والنساء والفتيات، والشباب والعاملين في الحرف. ووصلت تجربة تجريبية للحرفيين في عام 2018 إلى 4,450 عاملاً في الحرف في 178 مركزاً عبر 46 بلدية، لكن ذلك لا يثبت معدل وصول وطني حالي إلى دورات اللغات المهنية. قد يتعرف الأطفال أولاً إلى 1 أو لغتين بنينيتين محليتين مهيمنتين في السنة الأولى من التعليم قبل المدرسي العام، ثم يبدأ تعليم الفرنسية من السنة الثانية. وقد يشمل تعليم الفرنسية فترة انغماس مدتها نحو 11 أسبوعاً، ويتعلم كثير من الأطفال الفرنسية كلغة ثانية أو أجنبية. وفي التعليم النظامي، تتاح الإنجليزية والألمانية والإسبانية من خلال برامج مختلفة؛ وقد أفادت الوزارة في عام 2024 بأن الألمانية أو الإسبانية خيار في الدورة الأولى من التعليم الثانوي، لكن التوافر يعتمد على المؤسسة. تتمتع الفرنسية عادة بأوسع قيمة عملية في الخدمات الحكومية والتعليم النظامي والحراك الاجتماعي والتواصل بين المناطق وكثير من الوظائف. وتفيد اللغات الوطنية خصوصاً في التواصل المحلي والعمل المجتمعي ومحو الأمية الوظيفي. وقد يطلب أصحاب العمل لغات مختلفة بحسب القطاع والمنطقة. كما يمكن ترجمة المواد المهنية إلى اللغات الوطنية، مثل مواد التدريب على كهرباء المباني. يمكن للمتعلمين الدراسة من خلال البرامج العامة، والمراكز الخاصة أو المدعومة من الشركاء، والمدارس، وأماكن العمل، والأسر، والمجتمعات المحلية، وبيئات العمل أو الحرف غير الرسمية. وتشرف DAPLN على المراكز الخاصة، لكن لا يوجد جدول وطني موحد أو هيكل موحد للرسوم أو مدة موحدة للدورات أو شرط قبول موحد لكل لغة. كما لا يوجد استحقاق تلقائي لدورة لغة مجانية، رغم أن الحصول على التعليم العام مكفول دستورياً. يتاح الحصول على شهادات الفرنسية من خلال مركزين لامتحانات DELF/DALF ومركز واحد لاختبار تقييم الفرنسية (TCF). وفي عام 2024، سجّل مركزا DELF/DALF عدد 1,022 مترشحاً، وكان لديهما 32 ممتحناً معتمداً اعتماداً سارياً وثلاثة مدربين. ويحدد كل مركز الرسوم والمواعيد. وتظل شهادتا إتقان الفرنسية (DELF/DALF) ساريتين مدى الحياة، بينما تُجرى امتحانات دبلوم اللغة الفرنسية الأولي (DILF) في فرنسا، لا بوصفها امتحاناً بنينياً وطنياً. ولم تُنشأ شهادة وطنية للغات الوطنية قائمة على الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CEFR). يتوسع التعلم الرقمي من خلال الموارد التعليمية على الموقع alpha.educmaster.bj، ومواد زانو لمحو الأمية الوظيفية والتعلم المهني (XANOO)، والمكتبات الرقمية الثابتة والمتنقلة، والتعليم الإذاعي، والوحدات الإلكترونية أو الصفية. ويختلف امتلاك الأجهزة والاتصال وجودة الشبكة، ولذلك لا يحل الوصول الرقمي محل المراكز المحلية أو التعليم الحضوري في كل بيئة.