التعليم المدرسي في بوركينا فاسو

تُعرف مرحلة التعليم قبل المدرسي باسم التعليم قبل المدرسي (préscolaire)، وتخدم عادةً الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و6 سنوات. وتتكون دورتها التي تمتد ثلاث سنوات من الأقسام الصغيرة والمتوسطة والكبيرة، وتُقام، من بين أماكن أخرى، في مراكز تنمية الطفولة المبكرة والتعليم قبل المدرسي (centres d'éveil et d'éducation préscolaire). ولا يزال الوصول إليها محدوداً جداً، كما أن التعليم قبل المدرسي لا تشملُه الإعفاءات العامة المقررة قانوناً من الرسوم؛ وتبلغ تكلفة الكتاب المدرسي نحو 1,000 فرنك من عملة CFA، بينما تختلف الرسوم الخاصة حسب المدرسة والمنطقة. يبدأ التعليم الابتدائي عادةً في سن السادسة ويستمر ست سنوات: CP1 وCP2 وCE1 وCE2 وCM1 وCM2. وتوجد مدارس تقليدية وثنائية اللغة وفرنسية-عربية ومدارس نائية ومدارس تجسيرية. ويشمل المنهج الحكومي الفرنسية واللغات الوطنية، إضافةً إلى مواد منها تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، واللغة الإنجليزية ابتداءً من CE1، والمحتوى المدني والثقافي. يلي التعليم الابتدائيَ تعليمٌ ما بعد ابتدائي مدته أربع سنوات، ويضم 6e و5e و4e و3e. ويؤدي المسار العام إلى شهادة التعليم الإعدادي الأدنى (BEPC)، بينما قد يؤدي المسار التقني أو المهني إلى شهادة الكفاءة المهنية (CAP)؛ أما التكوين المهني نفسه فيتناوله موضوع ذو صلة أساساً. وتختلف شهادة الدراسات الابتدائية (CEP) وإجراءات الالتحاق بـ6e؛ فبعد الحصول على CEP قد يتطلب القبول مسابقة قبول (concours) وتوزيعاً وتحديد مدرسة بحسب المقاعد المتاحة والإجراء المتبع، ولا يُضمن أي مقعد دراسي تلقائياً. ويتكون التعليم الثانوي عادةً من 2nde و1re وTerminale، وينتهي، حسب المسار العام أو التقني أو المهني، بالحصول على البكالوريا (Baccalauréat). وتتولى وزارة التعليم الأساسي ومحو الأمية (MEBAPLN) وخدماتها اللامركزية، ومنها المديريات الجهوية (DREPPNF) والمديريات الإقليمية (DPEPPNF) ودوائر التعليم الأساسي (CEB)، مسؤولية الوصول إلى المدارس؛ وتشرف وزارة التعليم الثانوي والتقني والتكوين المهني (MESFPT) على التعليم ما بعد الابتدائي والثانوي. وتدعم الجهة CIOSPB الداعمة للإرشاد التعليمي والمنح الدراسية (CIOSPB) الإرشاد التعليمي والمنح، بينما تشرف الجهة المسؤولة عن الامتحانات المدرسية (DGEC) وMEBAPLN على الامتحانات المدرسية. وتسهّل شهادة الميلاد التسجيل؛ لكن قائمة الوثائق الكاملة لا تُنشر بصورة موحدة في جميع أنحاء البلاد. وبالنسبة إلى المدارس الخاصة، ينبغي التحقق من وجود اعتراف أو ترخيص. وينطبق الحق في التعليم والتعليم الإلزامي من سن 6 إلى 16 عاماً رغم الفروق الإقليمية. وإضافةً إلى غياب الرسوم الدراسية في المدارس الابتدائية الحكومية، قد تشكل الدفاتر ومواد الكتابة والزي المدرسي والنقل والطعام والوثائق والسكن عبئاً على الأسر. وتكون الكتب المدرسية الابتدائية مخصصة عموماً لتكون مجانية، لكن النقص يعني أنها لا تتوافر دائماً؛ وتهدف MEBAPLN إلى توفير كتاب واحد تقريباً لكل تلميذين. وتعتمد المقاصف والمواد المدرسية والمنح وغيرها من أشكال الدعم على البرنامج والفئة المستهدفة والمنطقة والسنة. وفي 2025/2026 بدأ الافتتاح الإداري للمدارس في 15 سبتمبر 2025، والافتتاح التربوي في 1 أكتوبر 2025، وانتهت السنة الدراسية رسمياً في 15 يوليو 2026؛ وقد تغير المراسيم الوزارية التقويم، ويجب تأكيد مواعيد 2026/2027 بصورة منفصلة. وأُجريت امتحانات CEP و6e لعام 2026 من 2 يونيو إلى 18 يوليو 2026؛ وبلغ عدد الناجحين في CEP نسبة نجاح قدرها 95.23 بالمئة من أصل 341,732 مترشحاً. ويمكن للأطفال ذوي الإعاقات الجسدية أو الحسية أو الفكرية، ولمن لديهم صعوبات في التكيف أو الاندماج، استخدام خدمات متخصصة أو مدارس عادية دامجة. وقد يشمل ذلك، حسب المكان، التدريب والكتابة بطريقة برايل ودعم الأقران وخدمات الدمج والدعم من البلديات أو المنظمات غير الحكومية. وبالنسبة إلى الأشخاص ذوي الإعاقة المحتاجين، يمكن أن تتيح بطاقة الإعاقة (carte d'invalidité) الحصول مجاناً على بعض الأجهزة المساعدة، ومنها أدوات برايل؛ ويختلف توافر ذلك حسب المنطقة. ويجعل الوضع الأمني والنزوح الحضور المدرسي أكثر صعوبة بدرجة كبيرة. ففي 31 مارس 2024 كانت 5,319 مدرسة غير عاملة، مما أثر في أكثر من 818,000 طفل و24,300 معلم؛ وبحلول 31 مايو 2025 كانت 1,722 مدرسة قد أعيد فتحها. ويمكن لخدمات بديلة مثل التعليم عبر الإذاعة (Radio Education)، ومساحات التعلم المؤقتة، ودورات الاستدراك، وخدمة التعليم البديل (CBN)، واستراتيجية التعليم السريع والجسري (Stratégie de scolarisation accélérée-passerelle) مواصلة التعليم. ومن خلال اختصار الاستراتيجية التعليمية السريعة والجسرية (SSAP)، قد يصبح الرجوع إلى المدرسة العادية ممكناً بعد نحو سنة. وفي عام 2025 تلقى 588,369 طفلاً خدمات التعليم البديل، بمن فيهم 445,347 طفلاً من خلال Radio Education أو PEDIR. وهذه الخدمات لا تتوافر في كل مكان. ولا تزال الفصول المكتظة والرحلات الطويلة إلى المدرسة ونقص المياه والصرف الصحي والطاقة ومواد التدريس عوائق عملية إضافية. ولذلك غالباً ما يحصل الأطفال والفتيات والأطفال النازحون داخلياً والأطفال ذوو الإعاقة والأطفال الأشد عرضة للخطر والأسر في المناطق النائية أو المتأثرة بالنزاع على دعم خاص. وفي عام 2025 وُزعت 183,429 حزمة فردية من المواد المدرسية في اثنتي عشرة منطقة طوارئ؛ ويمكن للوجبات المدرسية ونوادي التعلم دعم الحضور والتعلم.