تعلم اللغات في لاوس

تشكل اللاوية وخطها أساس التعليم الرسمي والعديد من أنشطة الحياة العامة في لاوس. وتصبح الإنجليزية مادة إلزامية ابتداءً من الصف الثالث الابتدائي. أما اللغات الأجنبية الأخرى فعادةً ما تكون اختيارية ويتوقف تدريسها على المؤسسة والمحافظة والطلب المحلي. ويشكل التعليم الابتدائي والإعدادي الأدنى التعليم الأساسي، ويكون إكمال المرحلة الإعدادية الأدنى إلزاميًا. والتعليم الإلزامي الحكومي مجاني بموجب القانون، لكن دورات اللغات وبرامج الجامعات والدروس الخاصة والاختبارات الخارجية تفرض عادةً رسومًا يحددها مقدم الخدمة. تضع وزارة التعليم والرياضة (MoES) السياسات التعليمية والمناهج وقواعد الامتحانات وترتيبات الشهادات. وتدعم سلطات التعليم في المحافظات والمديريات التنفيذ المحلي، فيما تقدم المؤسسات العامة والخاصة الدورات. ويشمل التعليم النظامي التعليم العام وبرامج الجامعات والاختبارات المعترف بها. أما التعليم غير النظامي فيشمل برامج محو أمية من تقل فرصهم في التعليم المدرسي أو انقطعت، واستكمال التعليم والتدريب المهني الأساسي. وقد تشمل برامج محو الأمية الاستماع إلى اللاوية والتحدث بها وقراءتها وكتابتها والرياضيات الأساسية. ويكون التدريس حضوريًا أو متنقلًا أو عن بُعد بحسب البرنامج. توثّق كلية الآداب في الجامعة الوطنية في لاوس (NUOL) مسارات في الإنجليزية والفرنسية والألمانية والروسية واليابانية والفيتنامية والكورية والصينية والإسبانية واللغة والثقافة اللاويتين. وتشير بكالوريوس الآداب في الإنجليزية إلى المستوى B2 وفق الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CEFR)، وتطوّر مهارات التواصل والترجمة والبحث والاستخدام في بيئات العمل. ويقدم معهد كونفوشيوس في الجامعة الوطنية دورات صينية عامة ومتخصصة وتدريبًا للمعلمين ومسار بكالوريوس في اللغة الصينية. كما يقدم HSK، وهو اختبار كتابي للكفاءة في اللغة الصينية، وHSKK، وهو اختبار شفهي للكفاءة فيها. ولا تثبت هذه الأمثلة توافر البرامج على المستوى الوطني؛ فتعليم اللغات الأجنبية يختلف حسب المؤسسة والموقع. التعلم الرقمي والتعلم الذاتي غير نظاميين في الغالب. وتتيح منصة خانغ بانيا لاو، القائمة على Learning Passport، الكتب المدرسية اللاوية والمواد التفاعلية والمحتوى الدولي المترجم عبر الويب والتطبيق، للاستخدام باتصال بالإنترنت أو بدونه. ويمكن أن يوسع التعلم المدمج والتعلم المنزلي وتطوير المعلمين فرص الوصول، لكن الأجهزة والكهرباء والاتصال تظل عوائق عملية، ولا سيما في المناطق النائية ومحدودة الموارد. ويُعترف قانونًا بالتعلم الذاتي عبر وسائل التواصل الاجتماعي، لكنه لا يمنح تلقائيًا شهادة أو اعترافًا رسميًا. قد يواجه الأطفال الذين يتحدثون لغة أخرى في المنزل عائقًا في فهم اللاوية المنطوقة والمكتوبة عند دخول المدرسة. وقد دعمت وزارة التعليم والرياضة واليونيسف أنشطة الاستعداد المدرسي المجتمعي في القرى التي لا يتحدث سكانها اللاوية، بما فيها تهيئة لغوية قبل المدرسة وتدريب الميسّرين ودعم الوالدين. ويُعد الانتقال إلى التعليم باللاوية عاملًا حاسمًا عمليًا. ولم تثبت المصادر التي روجعت وجود معيار وطني للتعليم باللغة الأم بلغات إثنية، لذا ينبغي التحقق مباشرة من الترتيبات المحلية. تُعد معرفة القراءة والكتابة باللاوية أيضًا أساسًا عمليًا للعمل والخدمات العامة ومواصلة الدراسة. وللإنجليزية أوسع حضور رسمي بين اللغات الأجنبية وأكبر فائدة عامة في أماكن العمل. وقد تفيد الصينية في مسارات محددة للدراسة والسياحة والتبادل والتجارة، فيما تؤدي الفرنسية دورًا أكثر تخصصًا في الجامعات والسياحة. وتظهر الألمانية والروسية واليابانية والفيتنامية والكورية والإسبانية أساسًا في برامج جامعية أو مؤسسية. وتوضح المناهج الإنجليزية المحدّثة في عام 2026 لموظفي الحكومة اللاوية كيف يمكن تنظيم التدريب اللغوي أيضًا للعمل في القطاع العام عبر وزارة التعليم والرياضة والمعهد الأمريكي-اللاوي ومعهد الشؤون الخارجية والجامعة الوطنية وغيرها من مؤسسات الدولة. يعتمد الوصول إلى الاختبارات وأسعارها على مقدم الخدمة. ويذكر مثال منشور لاختبار تحديد المستوى في الجامعة الوطنية رسمًا قدره 40,000 كيب لدورة معينة. ويحدد مركز معتمد لاختبار IELTS في فيينتيان سعرًا تقريبيًا يبلغ 185 دولارًا أمريكيًا لكل اختبار أكاديمي أو تدريب عام محوسب، مع قابلية التغيير واحتمال إضافة ضرائب محلية. ويتاح HSK وHSKK عبر معهد كونفوشيوس في الجامعة الوطنية. وقد تشير برامج الجامعة إلى أهداف CEFR أو DELF، لكن تحديد مستوى مستهدف لا يثبت إتاحة اختبار محلي في كل مؤسسة. ولا يوجد في لاوس ما يثبت وجود تعرفة وطنية موحدة لدورات اللغات أو مدة موحدة للدورات أو نظام موحد لشهادة الكفاءة في اللاوية. تحقّق من القبول الحالي والرسوم وموعد الاختبار والاعتراف وطريقة التدريس لدى المؤسسة المسؤولة. للمتعلمين حق معترف به في تعليم جيد والتعلم مدى الحياة من دون تمييز على أساس الجنسية أو العرق أو الإثنية أو الجنس أو العمر أو الإعاقة أو الوضع الاجتماعي والاقتصادي. ويلزم المؤسسات استيفاء معايير التعليم التي تحددها السلطات المسؤولة. ويُتوقع من المتعلمين الحضور وتنمية قدراتهم وتجنب الغش في الامتحانات. وقد يؤدي إكمال الدراسة إلى شهادة أو دبلوم إذا كان البرنامج المعني يمنحهما. لذلك تعتمد القيمة العملية للدورة على مقدمها ونتائج التعلم والتقييم والاعتراف بها، لا على اللغة التي تُدرّس وحدها.