التلمذة المهنية في مالي

تستخدم مالي عدة أشكال من التعليم المهني الأولي والمستمر. وقد يجري التدريب الرسمي في مركز تدريب مهني أو Institut de Formation Professionnelle (IFP) أو Centre de Formation Professionnelle (CFP) أو مدرسة ثانوية تقنية أو شركة. وفي التلمذة الرسمية المزدوجة، يوقع المتدرب عقداً مكتوباً مع صاحب عمل أو معلم حرفي، أو مع ولي قانوني عند الاقتضاء. ويتعلم المتدرب في مكان العمل ويتلقى تعليماً نظرياً بالتناوب في مركز تدريب. كما يلزم اتفاق بين المركز والشركة. ويتعين على الشركات تعيين معلم حرفي مؤهل وتوفير تدريب مهني كامل وإتاحة الوصول إلى التعليم النظري والحفاظ على ظروف عمل مناسبة. وعلى المتدربين الحضور واتباع قواعد مكان العمل وأداء واجباتهم والمشاركة بجدية في التعلم النظري. وقد تؤدي المخالفات المتكررة أو عدم الملاءمة إلى إنهاء العقد مبكراً. يتوقف الالتحاق على المسار. فبعد Diplôme d'Études Fondamentales (DEF)، الذي يأتي بعد تسع سنوات من الدراسة، تستغرق CAP عادةً سنتين. وقد يستغرق مسار CAP ثلاث سنوات دون DEF. وتستغرق البكالوريا التقنية عادةً ثلاث سنوات، بينما قد تستغرق BT أربع سنوات. وقد تؤدي IFPs وCFPs إلى مؤهلات CAP أو BT، كما قد تؤدي المدارس الثانوية التقنية إلى البكالوريا التقنية. وتوفر Certificat de Qualification Professionnelle (CQP) شهادة مهنية أساسية. وتختلف قواعد القبول والمقاعد والمهن المتاحة حسب المنطقة والمؤسسة؛ ولم يُتحقق من وجود فهرس وطني موحد للأعمار أو القبول. تجري التلمذة التقليدية أو غير الرسمية أساساً في ورشة معلم حرفي، وتدعمها الروابط الأسرية أو المجتمعية. وتركز على التعلم العملي، وغالباً لا يكون لها أجر ثابت أو حفل تخرج رسمي أو اعتماد حكومي موثق. ولذلك تعتمد الحقوق والحماية بدرجة كبيرة على الورشة والمعايير المنطبقة والاتفاق الفعلي. وتشمل البدائل غير الرسمية التدريب المعياري والإرشادي والمتنقل، إضافةً إلى مراكز التعليم والتنمية المجتمعية (CED) ومراكز التعليم والإدماج المجتمعي (CEI). ويمكن لـValidation des Acquis de l'Expérience (VAE) مساعدة عامل ذي خبرة في الحصول على أول شهادة مهنية عبر تقييم المهارات المهنية المكتسبة. تعد الوزارة المسؤولة عن التوظيف والتدريب المهني، MENEFP، ومديريتها الوطنية للتدريب المهني DNFP، الهيئتين العامتين الرئيسيتين. وتخطط المجالس الإقليمية والسلطات المحلية للتوفير الإقليمي وقد تبرم اتفاقيات تدريب. وتقدم FAFPA الدعم التقني والمالي، بينما تطور INIFORP معايير المهن وأساليب التدريس ومناهج الكفاءات وأدوات التقييم. وتدرس ONEF احتياجات سوق العمل والمهارات. وتدعم ANPE وAPEJ الإرشاد المهني والتوظيف والإدماج. كما تقدم أو تدعم التدريب الغرف والاتحادات المهنية ومنظمات أصحاب العمل والنقابات والمنظمات غير الحكومية ومقدمو الخدمات من القطاع الخاص والشركات. ويحتاج مقدم التدريب الخاص إلى موافقة وزارية قبل افتتاح فرع. وقد تشمل الدبلومات التقنية أيضاً وزارة التعليم. قد يأتي التمويل من الدولة والسلطات المحلية والمستفيدين ومنظمات القطاع الخاص والشركاء الاجتماعيين والمجتمعات والشركاء التقنيين أو الماليين. وقد تمزج المراكز العامة الإعانات بدخل الخدمات أو الرسوم والتأمين والتبرعات. ولا يتوافر جدول وطني موثوق للرسوم أو تكاليف العقود أو مدد التلمذة غير الرسمية. ويعترف القانون بحق الباحثين عن عمل والموظفين في التدريب المهني ضمن الموارد المتاحة، لكن الوصول الفعلي يعتمد على التمويل والتوفير الإقليمي والقدرة المؤسسية. ويُوصف بدل المتدرب الرسمي بأنه نسبة شهرية من SMIG، لكن المعدل المنطبق لم يُتحقق منه محلياً. يجمع التدريب عادةً بين التقييم المستمر وامتحان اعتماد للدورة المعنية. وتصدر الوزارة المختصة الامتحانات والشهادات أو الألقاب العامة؛ كما ينص النظام على لجنة اعتماد ودليل. ولا يؤدي إتمام التدريب تلقائياً إلى وظيفة. ويُعد التوظيف والعمل الحر والإدماج الاجتماعي أهدافاً معلنة، وتُدعم الروابط بسوق العمل عبر APC وONEF وANPE وAPEJ. وكانت التلمذة غير الرسمية تاريخياً محورية: وقدّر خط أساس للبنك الدولي وجود نحو 65,000 متدرب غير رسمي في نحو العقد الأول من الألفية، لكن هذا ليس رقم انتشار حالياً. وانخفض عدد المستفيدين المسجلين من التلمذة المزدوجة من 5,761 في 2015 إلى صفر في 2019، كما انخفض مستفيدو FAFPA من الاقتصاد غير الرسمي من 12,951 في 2015 إلى 661 في 2023. ويحدد تشخيص FAFPA لعام 2026 إصلاحات الحوكمة والتمويل والجودة والرصد بوصفها احتياجات مستمرة. ولم يكن لدى مالي أيضاً إطار وطني للمؤهلات بحسب نتيجة UNESCO-UNEVOC المذكورة.