इरिट्रिया में भाषाएँ

इरिट्रिया में भाषा-शिक्षण में स्थानीय भाषा में साक्षरता, स्कूल और उच्च शिक्षा के लिए अंग्रेज़ी, कुछ शैक्षिक और क्षेत्रीय संदर्भों में अरबी, और रोज़मर्रा के बहुभाषी उपयोग का मेल है। स्थानीय भाषाएँ समुदाय और पहचान के कार्य भी निभाती हैं, जबकि तिग्रिन्या, अरबी और अंग्रेज़ी व्यापार तथा सार्वजनिक या पेशेवर संचार के लिए आम तौर पर प्रासंगिक हैं। पूर्व-प्राथमिक शिक्षा आम तौर पर दो वर्ष चलती है और प्रायः चार या पाँच वर्ष की आयु में शुरू होती है, हालांकि इसकी पहुँच अधिक सीमित और शहरी क्षेत्रों में केंद्रित है। प्राथमिक शिक्षा पाँच वर्ष की होती है और शिक्षण-भाषा बच्चे की मातृभाषा होती है; अंग्रेज़ी एक विषय के रूप में पढ़ाई जाती है। मध्य कक्षाओं 6–8 और माध्यमिक कक्षाओं 9–12 में अंग्रेज़ी शिक्षण-भाषा है। उच्च शिक्षा में भी आम तौर पर अंग्रेज़ी का उपयोग होता है। मध्य या माध्यमिक कक्षाओं से अन्य अंतरराष्ट्रीय भाषाएँ भी पढ़ाई जा सकती हैं, यदि कर्मचारी, सामग्री और माँग उपलब्ध हों। स्रोतों ने 2010 में कक्षा 1–12 में अरबी को अनिवार्य बताया था, लेकिन वर्तमान क्रियान्वयन और सीखने के परिणामों की पर्याप्त पुष्टि नहीं हुई है। कक्षा 8 की राष्ट्रीय परीक्षा और कक्षा 9–12 के अंत में होने वाली ESECE स्कूल में प्रगति और पढ़ाई पूरी होने का आकलन करती हैं, स्वतंत्र भाषा-क्षमता का नहीं। इरिट्रिया में सामान्य भाषा प्रमाणपत्र जैसी राष्ट्रीय वयस्क या विदेशी-भाषा परीक्षा-प्रणाली का कोई प्रमाण नहीं है। वयस्क साक्षरता और साक्षरता-पश्चात कार्यक्रमों में तिग्रिन्या, तिग्रे, बिलेन्, साहो, अफ़ार, कुनामा, नारा, अरबी और ब्दाव्येत की सामग्री इस्तेमाल हुई है। दर्ज शिक्षण क्रम साक्षरता से साक्षरता-पश्चात और फिर सतत शिक्षा या शाम की कक्षाओं तक चलता है, लेकिन वर्तमान राष्ट्रीय उपलब्धता, शुल्क, समय-सारणी और पाठ्यक्रम पूरा करने की व्यवस्थाएँ विश्वसनीय रूप से स्थापित नहीं हैं। बुनियादी शिक्षा निःशुल्क और अनिवार्य बताई जाती है, जबकि निजी, गैर-औपचारिक और विदेशी भाषा-शिक्षण का खर्च बदलता है और पर्याप्त रूप से दर्ज नहीं है। डिजिटल भाषा-शिक्षण में भी असमानता है। 2019 की UNESCO परियोजना ने छह क्षेत्रों में ऑफलाइन डिजिटल पुस्तकालयों, श्रव्य-दृश्य सामग्री, सौर ऊर्जा और शिक्षक-प्रशिक्षण का समर्थन किया, जिसमें 11 आवासीय विद्यालय और चार सरकारी विद्यालय शामिल थे; यह भाषा-विशेष राष्ट्रीय मंच नहीं था। देशव्यापी ऑनलाइन भाषा-शिक्षण पोर्टल की पुष्टि नहीं हुई है और सीमित कनेक्टिविटी पहुँच को प्रभावित करती है; ITU ने 2024 में प्रति 100 लोगों पर 34 सक्रिय मोबाइल-ब्रॉडबैंड सदस्यताएँ दर्ज कीं। इसलिए वयस्क, अरबी और डिजिटल शिक्षा तक स्थानीय पहुँच क्षेत्र और संस्था के अनुसार काफी अलग हो सकती है।