चाड में सतत शिक्षा औपचारिक, गैर-औपचारिक और अनौपचारिक रूपों में होती है। औपचारिक विकल्पों में नियोक्ता-समर्थित प्रशिक्षण और मान्यता प्राप्त व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों के पाठ्यक्रम शामिल हैं। गैर-औपचारिक कार्यक्रमों में वयस्क साक्षरता, गणितीय मूल कौशल, जीवन-कौशल, स्वास्थ्य शिक्षा, पर्यावरण सीखना, नागरिकता, आय-सृजन गतिविधियाँ और डिजिटल कौशल आते हैं। अनौपचारिक सीख कंपनियों, कार्यशालाओं, खेतों, समुदाय संगठनों और धार्मिक स्थलों में होती है, लेकिन मान्यता, गुणवत्ता नियंत्रण, आँकड़े और प्रमाणन असमान हैं। मुख्य सार्वजनिक और श्रम-बाजार संस्थाओं की जिम्मेदारियाँ अलग हैं। Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation Professionnelle के अधीन FONAP निजी कंपनियों, युवाओं, कमजोर समूहों और कानूनी रूप से संगठित अनौपचारिक गतिविधियों के प्रशिक्षण परियोजनाओं का समर्थन करता है। ONAPE रोजगार-संबंधी प्रशिक्षण पर केंद्रित है, जिसमें स्नातकों और पेशेवरों के लिए formation-reconversion शामिल है। DAPLAN युवा और वयस्क साक्षरता तथा गैर-औपचारिक बुनियादी शिक्षा का समर्थन करता है। CDFCEP और शिक्षा निरीक्षक शिक्षकों का सतत पेशेवर विकास आयोजित करते हैं। क्षेत्रीय मंत्रालय और WHO, FAO, UNICEF तथा UNESCO जैसे साझेदार विशेष कार्यक्रम भी देते हैं। पहुँच प्रशिक्षण मार्ग पर निर्भर करती है। नियोक्ता कंपनी योजना में प्रशिक्षण शामिल कर सकते हैं, FONAP स्वीकृत परियोजनाओं को वित्त दे सकता है और प्रदाताओं को संबंधित कार्यक्रम की शर्तें पूरी करनी होती हैं। ONAPE कार्यक्रम युवा स्नातकों, कर्मचारियों, नौकरी तलाशने वालों, महिलाओं और लड़कियों को लक्षित कर सकते हैं। वयस्क सीख कार्यक्रम सामान्यतः 15 वर्ष या उससे अधिक आयु वालों के लिए हैं और कई क्षेत्रों में चलते हैं। साक्षरता गतिविधियाँ राष्ट्रीय स्तर पर उपलब्ध हैं, जबकि कई व्यावसायिक कार्यक्रम शहरों में केंद्रित, परियोजना या नियोक्ता पर निर्भर और विशेषतः N’Djamena में दिखाई देते हैं। Taxe d’Apprentissage et de Formation Professionnelle (TAFP) एक उपकर है जो सतत प्रशिक्षण, शिक्षुता और रोजगार-क्षमता उपायों के वित्तपोषण के लिए उपयोग होता है। यह व्यक्तिगत रूप से मुफ्त पहुँच की गारंटी देने के बजाय नियोक्ता-आधारित वित्तपोषण का समर्थन करता है। प्रकाशित पात्रता जानकारी पूरी तरह एकरूप नहीं है: FONAP का एक FAQ कम-से-कम 10 कर्मचारियों वाली कंपनियों और वेतन बिल के 1.2% योगदान का उल्लेख करता है, जबकि दूसरा TAFP स्रोत CFA फ्रैंक 100,000 से अधिक वेतन बिल वाली औपचारिक कंपनियों की बात करता है। आवेदन से पहले लागू शर्तें जाँचें। प्रशिक्षण शुल्क, वजीफे, प्रमाणपत्र, परिवहन और आवास लागत प्रदाता तथा कार्यक्रम के अनुसार बदलती हैं। श्रम संहिता के अनुसार पूरक या सतत प्रशिक्षण पदोन्नति में मदद कर सकता है; कम-से-कम 10 कर्मचारियों वाली कंपनियों को व्यावसायिक सतत प्रशिक्षण में सह-वित्त देना होता है। कंपनी कर्मचारियों के प्रशिक्षण का प्रमाण देकर TAFP छूट पाने की पात्र हो सकती है। समीक्षा की गई सामग्री सामान्य व्यक्तिगत सतत शिक्षा अधिकार या मानक शिक्षा-अवकाश अधिकार स्थापित नहीं करती। उदाहरण उपलब्ध मार्गों की विविधता दिखाते हैं। शिक्षक का पेशेवर विकास सामान्यतः हर महीने कम-से-कम एक शैक्षणिक दिवस, सालाना सात शैक्षणिक दिनों के मानक और दो या तीन लघु प्रशिक्षणों में शामिल होता है। ONAPE formation-reconversion सत्रों में सूचना एवं संचार तकनीक, रखरखाव, नेटवर्किंग और वीडियो निगरानी के साथ सिलाई, कढ़ाई, खाद्य प्रसंस्करण, साबुन निर्माण और सौंदर्य प्रसाधन शामिल हुए हैं। कृषि Champs-écoles, जिन्हें CEP भी कहते हैं, खेती, कम्पोस्ट और जैविक कीट नियंत्रण जैसे विषयों के लिए मौसमी खेत-अभ्यास और सहकर्मी सीख का उपयोग करते हैं। साक्षरता कार्यक्रम Sar, चाडियन अरबी और फ्रेंच को जोड़ सकते हैं तथा स्वास्थ्य, आजीविका और डिजिटल कौशल शामिल कर सकते हैं। अवधि और परिणाम कार्यक्रम के अनुसार अलग हैं। साक्षरता लगातार या कार्यक्रम चक्रों में चल सकती है, शिक्षक प्रशिक्षण आवर्ती कार्यक्रम का पालन करता है, व्यावसायिक सत्र आयोजन-आधारित हैं और कृषि सीख मौसम के अनुसार होती है। कुछ रोजगार कार्यक्रम सामान्य सतत शिक्षा के समीप हैं, पर उसके समान नहीं; उदाहरण के लिए ONAPE का GADE मार्ग तीन महीने की इंटर्नशिप के जरिए रोजगार में प्रवेश पर केंद्रित है, जिसे एक बार बढ़ाया जा सकता है। भागीदारी से नौकरी, अधिक आय, पदोन्नति या प्रमाणपत्र स्वतः सुनिश्चित नहीं होता। संघर्ष, विस्थापन, गरीबी, कम साक्षरता, परिवहन बाधाएँ, बाल देखभाल की जरूरतें, ग्रामीण दूरी, सीमित सार्वजनिक वित्त और कमजोर आँकड़े पहुँच तथा निरंतरता सीमित कर सकते हैं।
चाड में कौशल उन्नयन
चाड में कौशल उन्नयन में प्रारंभिक शिक्षा के बाद या उसके साथ-साथ आयोजित पाठ्यक्रम, कार्यस्थल पर सीखना और समुदाय-आधारित कौशल विकास शामिल हैं। प्रणाली एक राष्ट्रीय मार्ग से संचालित होने के बजाय बिखरी हुई है। इसके मुख्य उद्देश्य साक्षरता, व्यावहारिक कार्य-कौशल, पेशेवर अनुकूलन, करियर बदलाव और रोजगार या स्वरोजगार तक बेहतर पहुँच हैं।
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