माली में स्कूली शिक्षा

पूर्व-प्राथमिक शिक्षा जन्म से लगभग छह वर्ष तक के बच्चों के लिए विनियमित संस्थाओं में दी जाती है और उन्हें enseignement fondamental के लिए तैयार करती है, हालाँकि 2024 में कवरेज केवल 7.53% था। enseignement fondamental लगभग छह वर्ष की आयु में शुरू होता है और नौ साल चलता है: 1er cycle छह साल और 2e cycle तीन साल का है। Diplôme d'Études Fondamentales (DEF) इस चरण का समापन करता है। माध्यमिक शिक्षा में सामान्य और तकनीकी रास्ते शामिल हैं, आम तौर पर lycée के माध्यम से, और Baccalauréat मुख्य माध्यमिक योग्यता है। DEF से सामान्य या तकनीकी माध्यमिक शिक्षा अथवा उससे जुड़ा व्यावसायिक रास्ता खुल सकता है, लेकिन इससे जगह अपने-आप सुनिश्चित नहीं होती। स्कूल सरकारी, निजी, सामुदायिक या मदरसा-रूप में संगठित हो सकते हैं। मान्यता-प्राप्त पाठ्यक्रम और मूल्यांकन अपनाने पर मदरसा औपचारिक स्कूली शिक्षा का हिस्सा है; केवल धार्मिक स्कूल को यह दर्जा अपने-आप नहीं मिलता। विशेष और समावेशी शिक्षा दिव्यांगता या अन्य संवेदनशीलता वाले बच्चों की पहुँच, भागीदारी और सीखने का समर्थन करती है। उच्च शिक्षा, सतत शिक्षा, गैर-औपचारिक शिक्षा और स्कूल प्रणाली से बाहर का प्रारंभिक व्यावसायिक प्रशिक्षण अलग रास्ते हैं। माली का कानूनी ढाँचा निःशुल्क, धर्मनिरपेक्ष सार्वजनिक शिक्षा और भेदभाव के बिना स्कूल जाने के अधिकार का प्रावधान करता है। माता-पिता की ज़िम्मेदारी है कि बच्चों को दाख़िल करें और enseignement fondamental के अंत तक कम-से-कम स्कूल में बनाए रखें। निजी स्कूल अपने शुल्क और योगदान तय करते हैं। सार्वजनिक स्कूल में भी सामग्री, कपड़े, परिवहन और भोजन जैसे अप्रत्यक्ष खर्च हो सकते हैं; सभी संस्थाओं पर लागू विश्वसनीय राष्ट्रीय शुल्क-सूची नहीं है। संविधान राष्ट्रीय भाषाओं को आधिकारिक भाषा मानता है, जबकि फ़्रेंच कामकाजी भाषा है। कानूनी ढाँचे में bamanankan, bomu, bozo, dɔgɔsɔ, fulfulde, hasanya, mamara, maninkakan, soninke, soŋoy, syenara, tamasayt और xaasongaxanŋo को राष्ट्रीय भाषाओं में नामित किया गया है। शिक्षा प्राधिकरणों के नियमों के अनुसार शिक्षण में आधिकारिक भाषा और राष्ट्रीय भाषाएँ इस्तेमाल होती हैं, लेकिन वास्तविक भाषा-मिश्रण कार्यक्रम और स्थान पर निर्भर है। शिक्षा मंत्रालय राष्ट्रीय नीति और पाठ्यक्रम तय करता है। क्षेत्रीय समन्वय में Académie d'Enseignement (AE) शामिल है, जबकि Centre d'Animation Pédagogique (CAP) या उसकी स्थानीय संरचना शैक्षणिक प्रशासन को सहयोग देती है। स्थानीय प्राधिकरण, समुदाय और Comité de Gestion Scolaire (CGS) स्कूल शासन तथा संसाधनों में योगदान देते हैं; APE और AME जैसे अभिभावक तथा सामुदायिक समूह भी शामिल हैं। Porteduc AE-आधारित पहचान, स्थान-निर्धारण, दाख़िले, स्थानांतरण और स्कूल में बने रहने में सहायता करता है। Centre National des Concours de l'Éducation (CNECE) राष्ट्रीय परीक्षाएँ आयोजित करता है। शिक्षक योग्यता-आधारित प्रणाली में विद्यार्थियों का लगातार और समय-समय पर मूल्यांकन करते हैं तथा स्कूल नतीजे विद्यार्थियों और माता-पिता को बताता है। DEF और Baccalauréat जैसी राष्ट्रीय परीक्षाएँ सामान्य कक्षा-मूल्यांकन से अलग हैं। 2025 में DEF परीक्षा में 1,842 केंद्रों पर 350,409 उम्मीदवार शामिल हुए। पहुँच असमान बनी हुई है। 2024 में सकल नामांकन दर—यानी कुल नामांकन और आधिकारिक आयु-वर्ग की तुलना—प्राथमिक शिक्षा के लिए 81.3% और निम्न माध्यमिक के लिए 50.6% थी; प्राथमिक शिक्षा पूरी करने की दर 68.7% थी। असुरक्षा के कारण 2024/25 में 2,000 से अधिक स्कूल चालू नहीं थे; रिपोर्ट के अनुसार 601,800 बच्चे और 12,036 शिक्षक प्रभावित हुए। सहायता में स्कूल-किट, पढ़ने के कोने, पानी और स्वच्छता सुविधाएँ, मासिक-धर्म स्वच्छता उपाय, मनोसामाजिक सहायता और संकट कार्यक्रम शामिल हो सकते हैं। 2025 के MYRP II कार्यक्रम ने Gao, Kidal, Ménaka, Mopti, Taoudénit और Tombouctou में 3 से 18 वर्ष के 204,496 बच्चों की सहायता की। इसलिए ज़िम्मेदार प्राधिकरण और उपलब्ध सहायता को विशिष्ट क्षेत्र और संस्था के लिए जाँचना चाहिए।