लीबिया में स्कूल

पूर्व-प्राथमिक शिक्षा, जिसे التعليم قبل المدرسي कहते हैं, आम तौर पर 3–6 वर्ष की उम्र को कवर करती है और खेल-आधारित नींव देती है। यह अनिवार्य नहीं है; 2021–23 के यूनिसेफ संक्षिप्त विवरण में किंडरगार्टन नामांकन 17.7% बताया गया। प्राथमिक स्कूल कक्षा 1–6 तक है और इसमें साक्षरता, लेखन, गणित, विज्ञान और नागरिक मूल्यों की शिक्षा होती है। प्रारंभिक-माध्यमिक या मध्यवर्ती स्कूल कक्षा 7–9 तक है और बुनियादी शिक्षा को माध्यमिक स्कूल से जोड़ता है। कानून 95/1975 के तहत प्राथमिक और प्रारंभिक-माध्यमिक शिक्षा अनिवार्य चरण हैं; आम तौर पर छह वर्ष की उम्र में शुरू होकर अधिकतम नौ साल बाद लगभग 15 वर्ष की उम्र में समाप्त होते हैं। पढ़ाई पूरी होने का आकलन बुनियादी शिक्षा पूर्णता प्रमाणपत्र (شهادة إتمام مرحلة التعليم الأساسي) की राष्ट्रीय परीक्षा से होता है। माध्यमिक स्कूल कक्षा 10–12 तक है। सामान्य पथों में विज्ञान और साहित्य की शाखाएँ हैं; धार्मिक शाखाओं के भी प्रमाण हैं। यह चरण पूरा करने वाले विद्यार्थियों को राष्ट्रीय परीक्षा के माध्यम से माध्यमिक शिक्षा पूर्णता प्रमाणपत्र (شهادة إتمام مرحلة التعليم الثانوي) मिलता है। राष्ट्रीय परीक्षा केंद्र (NEC) ये परीक्षाएँ संचालित करता है। तकनीकी या व्यावसायिक विकल्प माध्यमिक वर्गीकरण के भीतर हो सकते हैं, लेकिन आगे का व्यावसायिक प्रशिक्षण और विश्वविद्यालयी अध्ययन बाद के शिक्षा-पथों में आते हैं। शिक्षा मंत्रालय (MoE) नामांकन नियम, पाठ्यक्रम, स्कूल वर्ष की तारीखें और परीक्षा व्यवस्था तय करता है। शैक्षिक पाठ्यक्रम और शिक्षा अनुसंधान केंद्र (CERC) राष्ट्रीय पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें विकसित करता है। बताया जाता है कि सार्वजनिक और लाइसेंस प्राप्त निजी स्कूल एक ही अध्ययन योजना, मूल्यांकन मानक और सामान्य प्रमाणपत्र परीक्षाओं का पालन करते हैं, हालाँकि सुविधाएँ, कर्मचारी और दैनिक स्थितियाँ अलग हो सकती हैं। राष्ट्रीय स्कूल व्यवस्था की मुख्य भाषा अरबी है। जहाँ स्थानीय स्तर पर व्यवस्था हो, वहाँ अमाज़ीग भाषा की पढ़ाई और सांकेतिक भाषा का सहयोग शिक्षण या परीक्षाओं में मिल सकता है। सार्वजनिक स्कूल का आवंटन आम तौर पर नगरपालिका शिक्षा निरीक्षकों के माध्यम से होता है, जिन्हें स्थानीय रूप से مراقبات التربية والتعليم कहा जाता है। गैर-लीबियाई बच्चों को उनकी स्थिति और ज़िम्मेदार स्थानीय प्राधिकरण के आधार पर पहचान तथा स्कूल रिकॉर्ड, कक्षा-निर्धारण परीक्षा या दूतावास अथवा वाणिज्य दूतावास के साथ समन्वय की ज़रूरत पड़ सकती है। सार्वजनिक शिक्षा व्यवहार में मुफ्त बताई जाती है, जबकि पूर्व-प्राथमिक उपस्थिति की व्यवस्थाएँ अलग हो सकती हैं। उपलब्ध कानूनी समीक्षा में मुफ्त शिक्षा की स्पष्ट वैधानिक गारंटी नहीं मिली; इसलिए नीतिगत व्यवहार और कानूनी अधिकार को एक जैसा न मानें। शिक्षा मंत्रालय वार्षिक स्कूल कैलेंडर प्रकाशित करता है और नगरपालिका के क्रियान्वयन से तारीखें बदल सकती हैं। 2025–26 कैलेंडर में स्कूल वर्ष 21 सितंबर 2025 को शुरू हुआ; स्थानांतरण वर्ष की अंतिम परीक्षाएँ 10 मई 2026 से, बुनियादी शिक्षा प्रमाणपत्र परीक्षाएँ जून 2026 में और माध्यमिक प्रमाणपत्र परीक्षाएँ जून तथा जुलाई 2026 में तय थीं। संघर्ष और विस्थापन, क्षतिग्रस्त या भीड़भरी इमारतें, शिक्षक की कमी, बाढ़, दूरदराज़ क्षेत्रों तक पहुँच और गुम दस्तावेज़ उपस्थिति रोक सकते हैं या कक्षा-निर्धारण में देरी कर सकते हैं। विशेष श्रेणियों की शिक्षा और समावेशन (تعليم واندماج الفئات الخاصة) को शिक्षा मंत्रालय के विशेष श्रेणी शिक्षा और समावेशन विभाग, नगरपालिका निरीक्षक, स्कूल और भागीदार संगठन समर्थन देते हैं। विद्यार्थी की ज़रूरत के अनुसार स्कूल मुख्यधारा में समावेश, अनुकूलित पाठ्यक्रम और परीक्षाएँ, संसाधन कक्ष (غرف المصادر), सहायता कर्मचारी, लेखक, सुगम्य कमरे, स्वास्थ्य सहायता या अलग व्यवस्था अपना सकते हैं। 2025–26 की बुनियादी परीक्षाओं में विशेष ज़रूरत वाले 2,553 उम्मीदवार शामिल हुए। सार्वजनिक सेवाएँ और भागीदारों के समर्थन से संसाधन उपलब्ध हैं, लेकिन शिक्षक की कमी नियमित सहयोग को सीमित करती है। धार्मिक शिक्षा, घर पर शिक्षा, वयस्क शिक्षा और अनौपचारिक या छूटी पढ़ाई पूरी करने की शिक्षा भी विकल्प या पूरक रूप में मौजूद हैं। जब तक संबंधित प्राधिकरण सीखने को औपचारिक रूप से मान्य न करे, वे राष्ट्रीय स्कूल व्यवस्था या उसके प्रमाणपत्रों का स्वतः विकल्प नहीं बनते। यूनिसेफ समर्थित कार्यक्रम कुछ स्थानीय प्रतिक्रियाएँ दिखाते हैं: 2024 में 13 बैती, बाल-अनुकूल और युवा केंद्रों ने 45,118 बच्चों, किशोरों और युवाओं तक पहुँच बनाई; 26,503 प्रतिभागियों को बुनियादी साक्षरता, गणितीय कौशल या छूटी पढ़ाई पूरी करने में सहायता मिली और 690 बच्चों को सार्वजनिक स्कूलों में प्रवेश दिलाने में सहायता हुई। कुफ़रा में 12 पूर्वनिर्मित कक्षाओं से कक्षा का आकार लगभग 45–50 विद्यार्थियों से घटकर अधिकतम 24 हुआ; दरना और शाहहात में 25 पूर्वनिर्मित कक्षाएँ उपलब्ध कराई गईं। 2024 के अंत तक Mostakbali bi Yedi ऑनलाइन मंच पर 1,804 पंजीकरण हुए थे। ये कार्यक्रम के परिणाम हैं, राष्ट्रीय प्रसार के आँकड़े नहीं। जून 2025 में तैयार यूनेस्को UIS प्रोफ़ाइल में कई पूर्णता, स्कूल से बाहर रहने, सीखने, लैंगिक समानता या इंटरनेट संकेतकों के लिए लीबिया के मौजूदा आँकड़े उपलब्ध नहीं बताए गए।