ホンジュラスにおける学校教育

ホンジュラスの国家教育制度（Sistema Nacional de Educación）は、正式教育、非正式教育、インフォーマル教育を含みます。正式な学校教育には3段階あります。就学前教育（Prebásica）、基礎教育（Básica）、中等後期教育（Media）です。教育省（Secretaría de Educación）がこれらの段階を編成、認可、監督します。県教育局（Dirección Departamental）、自治体教育局（Dirección Municipal）、地区教育局（Dirección Distrital）は、分権化された行政と監督を担います。 就学前教育は3学年で、一般におよそ3〜6歳の子どもを対象とします。公費で提供される義務教育の対象は、およそ5〜6歳の最終段階です。施設には、国立幼稚園、CEPENF、CCIEなどがあります。より低年齢の子どもへの保育は、公的機関、NGO、民間施設、企業などが提供する場合もありますが、正式な学校教育への出席とは異なります。 基礎教育は3つのサイクル、計9学年で構成されます。第1〜3学年、第4〜6学年、第7〜9学年です。通常の進路は連続して進み、一般におよそ6〜14歳を対象とします。代替教育も同じカリキュラムと同じ質の基準を用いますが、より柔軟で、地域の状況や就労との結びつきを重視する場合があります。障害、特別な教育ニーズ、または顕著な才能のある学習者には、通常の学校または専門機関で特別な教育支援が提供されることがあります。 中等後期教育は一般におよそ15〜17歳を対象とし、無償かつ義務教育です。2年間の科学・人文バカロレア（Bachillerato en Ciencias y Humanidades、BCH）は主に進学準備を目的とします。職業技術バカロレア（Bachillerato Técnico Profesional、BTP）は分野に応じて2年または3年で、より強く就職を志向します。教育省は、社会的、経済的、生産上の状況に合わせ、地域の専攻分野や授業形態を調整できます。BCHの資格と対応する証明書を取得すると、大学または大学以外の高等教育に進む資格が得られます。BTPでは、証明書と資格の取得条件は該当分野の要件によります。 公立・私立の学校は、学習者を教育施設管理システム（Sistema de Administración de Centros Educativos、SACE）に登録しなければなりません。初回入学または転校では、通常、出生証明書と、あれば前年度の成績・在籍証明書が必要です。公立学校では、柔軟な入学手続きのもと、入学料、制服、教材、写真、または納税・債務なし証明書（Solvencia）を利用の障壁にしてはいけません。不足書類は学年末までに提出できます。就学が中断した子ども、青少年、若年成人、外国の学歴を持つ学習者は、全国的な能力評価、学歴認定、復学手続きを利用できます。庇護申請中、難民、移動中の子どもにも教育を受ける権利があります。 教育省は、就学前・基礎教育用と中等後期教育用に分けて学年暦を発表しています。通常の学校期間は2月から11月です。在宅教育（Educación en Casa）は9月から翌年6月までの場合があります。基礎教育第1学年の学校年度は約10か月です。具体的な学年暦は、選んだ学校または担当地域窓口に確認してください。 拘束力のある国家基礎カリキュラム（Currículo Nacional Básico、CNB）がカリキュラムの枠組みを定めます。評価と進級は能力を基礎とし、SACEに公式記録されます。公立学校では、教材、読書資料、学習用品は提供または配布される想定ですが、実際の提供状況は学校によって異なる場合があります。時間割、交通、制服、給食など継続的な費用は、地域と学校によります。 ホンジュラスは、カリキュラム調整、個別化指導、利用しやすい施設、調整教材、研修、保護者参加を通じてインクルーシブ教育を支援しています。協定第1365-SE-2014に基づく、異なる能力・顕著な才能を持つ人々の教育担当総局次長部門（Subdirección General de Educación para Personas con Capacidades Diferentes y Talentos Excepcionales）も役割を担います。異文化間二言語教育（Educación Intercultural Bilingüe）は、スペイン語と地域言語を組み合わせ、地域に即したカリキュラムと教材を使います。対象言語には、ガリフナ語、ミスキート語、タワカ語、ペチ語、トル語、チョルティ語、イスレーニョ語、レンカ語、ナワ語があります。 遠隔地、先住民・アフロ・ホンジュラスの地域では、教育省が運営する代替教育プログラム（PROHECO）が就学前・基礎教育へのアクセスを支援する場合があります。特に農村部や低所得地域、中等後期教育以降では、教育提供の実際的な不足や参加上の問題が生じます。そのため、学校、定員、具体的な支援の有無は、県、自治体、個別の学校単位で確認する必要があります。INEと教育情報統合システム（SIIE）のデータは、教育段階、地域、性別、運営主体、学校によって異なる結果を示します。 学校修了は、成績を記載した修了証明書とともにSACEで記録されます。実際に定員、教材、交通、給食があるかどうかは全国規則だけでは分かりません。個別の学校と地域によって異なります。