La educación escolar en Benín

El Ministerio de Enseñanza Maternal y Primaria (Ministère des Enseignements Maternel et Primaire) es responsable de la educación preescolar y primaria. El Ministerio de Enseñanza Secundaria, Técnica y de Formación Profesional (Ministère des Enseignements Secondaire, Technique et de la Formation Professionnelle) es responsable de la educación secundaria general. El Consejo Nacional de Educación (Conseil National de l'Éducation) coordina el sistema educativo al más alto nivel. El Estado y los municipios financian las escuelas públicas; las escuelas formales privadas están sujetas a supervisión estatal. La educación preescolar dura dos años. La ley permite comenzarla a partir de los dos años y medio, pero menos del 20 % de los niños llega a la educación preescolar. La escuela primaria de seis años se divide en CI, CP, CE1, CE2, CM1 y CM2. El francés es la lengua de enseñanza establecida por ley; también pueden utilizarse el inglés o una lengua local. Las asignaturas incluyen francés, matemáticas, ciencias y tecnología, educación social, arte y educación física. La escuela primaria es obligatoria y termina con el Certificado de Estudios Primarios (Certificat d'Études Primaires), conocido como CEP. La educación secundaria general consta de un primer ciclo de cuatro años y un segundo ciclo de tres años. Un centro de educación general (collège d'enseignement général, CEG) puede ofrecer el primer ciclo o ambos; un centro de secundaria superior (lycée) ofrece el primer y el segundo ciclo y puede disponer de internado. El primer ciclo termina con el Certificado de Enseñanza Secundaria Inferior (Brevet d'Études du Premier Cycle, BEPC), y el segundo con el Bachillerato (Baccalauréat). El paso del CEP al primer ciclo de secundaria depende de haber terminado la primaria y de las plazas disponibles. Para el segundo ciclo también cuentan el rendimiento en cursos anteriores y la capacidad del centro. El Bachillerato puede abrir el acceso a la educación terciaria; la formación profesional y el aprendizaje de idiomas no forman parte del sector escolar propiamente dicho. El año escolar establecido por ley comprende 36 semanas y tres trimestres. Para 2025/26, el calendario nacional fijó las clases del 15 de septiembre de 2025 al 26 de junio de 2026. Pueden producirse ajustes locales; todavía es necesario comprobar el calendario completo de 2026/27. La política estatal de escolarización sin tasas (Gratuité) para la educación preescolar y primaria reduce las tasas escolares directas, pero no elimina todos los gastos. Las familias todavía pueden tener que pagar los útiles escolares, los uniformes, el transporte, la comida y otros materiales. Los kits escolares (Kits scolaires) y los comedores escolares (cantines scolaires) ofrecen apoyo en algunos casos. Las tasas de las escuelas privadas varían según el centro. La admisión no está garantizada automáticamente porque la capacidad es limitada; por ello, las tasas, los documentos requeridos y las zonas de escolarización deben comprobarse directamente con la escuela. El acceso sigue siendo desigual entre las regiones. En el norte y en las zonas rurales, las distancias alargan el trayecto hasta la escuela; la pobreza, los costos directos y de oportunidad, la falta de materiales, la escasez de docentes, las infraestructuras inadecuadas y los problemas de agua, saneamiento y electricidad dificultan la asistencia. Los datos de UNICEF indican que aproximadamente un tercio de los niños sigue fuera de la escuela. Alrededor del 65 % termina la educación primaria, y aproximadamente una cuarta parte todavía no tiene competencias suficientes al final de la primaria. Las niñas del norte tienen una probabilidad especialmente alta de quedarse rezagadas; el matrimonio y el embarazo tempranos se encuentran entre las barreras documentadas. El derecho a la educación también se aplica a los niños y jóvenes con discapacidad. Se supone que las escuelas públicas ordinarias deben ser gratuitas e inclusivas y no pueden denegar el acceso por causa de una discapacidad. Pueden ser necesarios ajustes razonables, asistencia, apoyo adecuado, tiempo adicional para los exámenes y medidas especiales para estudiantes con deficiencias visuales o auditivas. Sin embargo, la cobertura nacional y la oferta efectiva siguen siendo desiguales. Los materiales digitales de aprendizaje accesibles y las recomendaciones para contar con docentes mejor formados tienen como objetivo reducir estas brechas. Se espera que los estudiantes asistan regularmente, sigan las normas escolares y respeten a la comunidad. Los padres tienen derecho a recibir información y a participar en la vida y la administración de la escuela. Pueden concederse becas o asistencia social según criterios académicos y sociales y según los fondos disponibles. Los kits escolares, los comedores escolares, los servicios escolares digitales y los planes comunitarios de desarrollo escolar apoyan la asistencia, pero no llegan por igual a todas las instituciones. Se decidió que, para las escuelas públicas de educación secundaria general y la educación técnica, las tasas escolares de todas las niñas serán gratuitas en todo el país a partir del año escolar 2026/27. La información disponible todavía no aclara todos los demás cargos ni los detalles de la aplicación; las escuelas privadas y los niños no están incluidos automáticamente en este compromiso. El programa nacional (PNAEBF) está previsto para cinco años con el fin de mejorar el acceso y la permanencia escolar, especialmente de las niñas en situación de riesgo. El programa de apoyo para niñas (FAABA) combina transferencias de efectivo con un entorno de protección y apoyo para niñas de nueve a quince años.