L’école en République centrafricaine

Le parcours formel suit une structure de 2-6-4-3. Le Préscolaire couvre normalement deux années pour les enfants d’environ trois à cinq ans et n’est pas obligatoire. L’Enseignement Fondamental 1, également appelé F1 ou Primaire, comprend le CP1, le CP2, le CE1, le CE2, le CM1 et le CM2 sur six ans, généralement de six à douze ans. Il mène au Certificat d’études fondamentales et, le cas échéant, au concours d’entrée en 6e. L’Enseignement Fondamental 2, appelé F2 ou Collège, couvre la Sixième à la Neuvième sur quatre ans. Le secondaire, ou Secondaire Général et Lycée, dure trois ans et comprend la Seconde, la Première et la Terminale ; il peut mener à un baccalauréat général ou technique. Les établissements comprennent les écoles publiques, les écoles privées reconnues, les écoles confessionnelles et les centres communautaires. Le Ministère de l’Éducation Nationale, ses directions de l’éducation, les Inspections Académiques, les responsables locaux de circonscription ou de secteur et les directeurs d’école administrent le système formel. L’UNICEF, Education Cannot Wait, le HCR et des organisations non gouvernementales soutiennent la construction, la formation des enseignants, le matériel pédagogique, la protection de l’enfance et les services psychosociaux, mais ils ne remplacent pas le système scolaire de l’État. Le droit à l’éducation s’applique sans discrimination fondée sur le sexe, le statut social, l’appartenance ethnique, la religion ou l’affiliation politique, et l’enseignement formel est laïc. Le français est la langue d’enseignement, tandis que le sango favorise l’enseignement durant les premières années de scolarité. L’âge théorique ne détermine pas toujours l’entrée à l’école, car les conflits, les déplacements et les interruptions de scolarité peuvent entraîner une inscription tardive ou une reprise des études. Un acte de naissance peut être nécessaire à l’inscription aux examens : les élèves scolarisés sont présentés sur les listes de leur établissement, tandis que les candidats libres s’inscrivent auprès de la Direction des Examens, Concours, de la Scolarité et de la Promotion ; une copie de l’acte de naissance est requise pour le baccalauréat. Bien que l’enseignement primaire public soit officiellement gratuit, la fréquentation scolaire peut encore occasionner des frais pour les ménages. Les familles peuvent devoir payer des contributions d’inscription ou de scolarité, des cahiers d’exercices et d’autres fournitures, les uniformes, le transport, les repas et les kits scolaires. Les frais des établissements privés et confessionnels varient selon la localité, et les informations disponibles ne permettent d’établir ni tarif national fiable ni règle universelle d’exonération. La disponibilité d’enseignants qualifiés, de salles de classe, de matériel pédagogique, d’eau et d’installations sanitaires, ainsi que de trajets sûrs reste inégale. Les enseignants-parents, souvent appelés maîtres-parents, sont courants dans les zones mal desservies. La fréquentation et l’achèvement des études restent difficiles. Selon les indicateurs disponibles de l’UNICEF, environ 66 % des enfants fréquentent régulièrement l’école primaire et 8 % le secondaire. Le taux d’achèvement du primaire est d’environ 27 %, dont 24 % pour les filles ; celui du secondaire est d’environ 12 %, dont 10 % pour les filles. Environ 5 % seulement des élèves maîtrisent suffisamment les mathématiques à la fin du primaire et 14 % la lecture. Les filles, les enfants des zones rurales, les enfants déplacés et les enfants handicapés rencontrent des obstacles supplémentaires. Aucun réseau national de portée démontrée d’écoles spécialisées n’est recensé. Les enfants handicapés sont principalement accueillis dans des écoles ordinaires, même si la stigmatisation, la pauvreté, les bâtiments inaccessibles, la distance, la surpopulation et la formation limitée des enseignants restreignent l’accès. Un centre pour enfants aveugles est documenté à Bambari, et environ 41 000 enfants handicapés sont identifiés comme ayant besoin d’un soutien scolaire. Des projets locaux peuvent proposer du soutien scolaire, des kits scolaires, un accompagnement des enseignants, des clubs de radio, une aide en espèces combinée à l’éducation, des plateformes communautaires ou des environnements d’apprentissage plus sûrs, mais leur couverture est locale et ne constitue pas une garantie nationale. La formation professionnelle et l’enseignement supérieur suivent des parcours distincts ; le sujet de l’école ne traite que des transitions nécessaires pour comprendre la progression après le baccalauréat.