التعليم المدرسي في جمهورية الكونغو الديمقراطية

تنظم وزارة التعليم الوطنية المسؤولة (EDU-NC) التعليم قبل المدرسي والابتدائي والثانوي. وتعمل الإدارة عبر 60 مقاطعة تعليمية ضمن 26 مقاطعة إدارية. وعلى مستوى المقاطعة، يمثل الوزارة ممثلها الإقليمي (PROVED)، وتتولى هيئة الامتحانات المعتمدة (IPP) مسؤولية الامتحانات المصدقة، فيما تدير مديرية دفع الرواتب والمخصصات (DIPROCOPE) صرف رواتب المعلمين وغيرهم من العاملين ومخصصاتهم. وتشرف المفتشية العامة على الجودة والامتثال والتفتيش وتدريب المعلمين والتعليم الشامل والتعليم الخاص. تستمر مرحلة ما قبل المدرسة عادةً ثلاث سنوات، وتهيئ الأطفال للمدرسة عبر النمو الاجتماعي والنفسي الحركي والمعرفي المبكر. ويعتمد الوصول إليها بشدة على الخدمات والتمويل المحليين؛ ولم يثبت وجود استحقاق وطني موحد للتعليم المجاني قبل المدرسي. ويستمر التعليم الأساسي الإلزامي ثماني سنوات. وتتألف المرحلة الابتدائية من ستة صفوف، وتكون عادةً من سن السادسة إلى الحادية عشرة. وتنتهي بالامتحان الوطني لنهاية المرحلة الابتدائية (ENAFEP). ويتيح اجتيازه الالتحاق بالحلقة الختامية للتعليم الأساسي (Cycle Terminal de l’Éducation de Base, CTEB)، التي تشمل الصفين السابع والثامن ويحضرها عادةً من تتراوح أعمارهم بين 12 و13 عاماً. وتنتهي CTEB بالاختبار الوطني للاختيار والتوجيه (TENASOSP). تنقسم المرحلة الثانوية إلى مسارات عامة وتقنية ومهنية. ويستمر التعليم العام والتقني عادةً أربع سنوات، فيما يستمر التعليم الثانوي المهني عادةً ثلاث سنوات. ويؤدي امتحان نهاية المرحلة الثانوية المؤدي إلى شهادة الدولة (EXETAT) في المسارات العامة والتقنية والمهنية إلى شهادة دولة معترف بها في جميع أنحاء البلاد، وتتيح العمل أو مواصلة الدراسة. ولم يعد التعليم العالي جزءاً من النظام المدرسي. التعليم الابتدائي في المدارس العامة مجاني في جميع أنحاء البلاد منذ عام 2019. وبموجب تنظيم الدولة لعام 2025، لا يجوز للمدارس الابتدائية العامة فرض رسوم على أولياء الأمور؛ وتمول الدولة تشغيلها ورواتبها ومخصصاتها. ولا يقرر ذلك قاعدة موحدة للتكاليف في المدارس الخاصة أو الدينية. ويختلف الوصول وجودة التدريس بين المناطق الحضرية والريفية وبين المقاطعات التعليمية. ويصعب الالتحاق بالمدرسة بسبب نقص الفصول والمعلمين والمواد التعليمية والعاملين المؤهلين والمياه والصرف الصحي والنظافة. كما يؤثر الفقر والتعثر المدرسي وعمل الأطفال والزواج أو الحمل المبكر والعنف القائم على النوع الاجتماعي ونقص مستلزمات الحيض تأثيراً شديداً في وصول الفتيات. ويواجه الأطفال ذوو الإعاقة الوصمة ونقص الأماكن والمواد الملائمة وقلة المعلمين المدربين. تعزز سياسة التعليم الحكومية التعليم الشامل. كما تدعم المفتشية العامة تدريب التعليم الخاص والإشراف عليه، وتعمل برامج مثل برنامج التعليم الشامل (PEQIP) على تعزيز الفصول والمواد الملائمة. لكن الأدلة غير كافية لإثبات وجود مسار منفصل للمدارس الخاصة على مستوى البلاد. وفي الأزمات، تُستخدم أماكن التعلم المؤقتة وصفوف الاستدراك والتعلم الإذاعي وعن بعد؛ ولا تضمن هذه الترتيبات مساراً منتظماً إلى مؤهل معترف به إلا إذا كان الاعتراف الرسمي قائماً. يحدد التقويم المدرسي الرسمي سنوياً؛ وقد نُشر تقويم 2026–2027. وقد يغير النزاع والنزوح والفيضانات وإغلاق المدارس الترتيبات المحلية. وفي شرق جمهورية الكونغو الديمقراطية خصوصاً، تضرر أكثر من 1,000 مدرسة عام 2024، ما أعاق تعليم أكثر من 900,000 طالب. وتشمل الحقوق التعليم وعدم التمييز والمشاركة وحرية التعبير وبيئة تعلم آمنة وصحية وكريمة. وقد تضم لجان الحماية المعلمين وأولياء الأمور والطلاب والمجتمع الأوسع. ويمكن إبلاغ قيادة المدرسة أو المفتشية العامة أو EDU-NC عن العنف الجسدي أو النفسي أو الجنسي؛ كما يتاح الخط الساخن 178. تظهر بيانات التعليم المتاحة خسائر كبيرة على امتداد المسار التعليمي. وتفيد بيانات UIS المقدرة لعام 2024 بأن معدلات إتمام التعليم بلغت 61.3 في المئة للمرحلة الابتدائية و50.4 في المئة للمرحلة الإعدادية و22.5 في المئة للمرحلة الثانوية العليا. أما معدلات عدم الالتحاق المقدرة لعام 2023 فتبلغ 17 في المئة للابتدائي و14 في المئة للإعدادي و27 في المئة للثانوي الأعلى. وتفيد اليونيسف أيضاً بأن نحو 62 في المئة فقط من الأطفال الملتحقين يكملون المرحلة الابتدائية، وأن 84 في المئة من أطفال الصف الرابع لم يتمكنوا من قراءة نص فرنسي بسيط قراءة صحيحة. وتستند هذه الأرقام إلى مناهج وفترات مختلفة، ولا يمكن مقارنتها مباشرة.