Escola no Iémen

O Ensino Básico combina o ensino primário, anos 1 a 6, com o ensino inferior ou preparatório, anos 7 a 9. O ensino secundário abrange os anos 10 a 12. As escolas podem ser públicas, privadas, só para raparigas, só para rapazes, apenas de Ensino Básico, apenas secundárias ou escolas que combinam Ensino Básico e secundário. Não é possível comprovar de forma fiável um equivalente nacional de um sistema separado de escolas de educação especial. Os esforços atuais de inclusão adaptam sobretudo o apoio e o ensino para necessidades especiais dentro das escolas regulares. O Ministério da Educação, gabinetes de educação das províncias e distritos e escolas individuais partilham a responsabilidade pela educação. O governo internacionalmente reconhecido e as autoridades que controlam Saná operam sistemas paralelos; por isso, currículos, calendários escolares, pagamento de professores e recursos disponíveis podem variar por área. As condições locais também mudam com segurança, deslocação, edifícios danificados e disponibilidade de docentes. As crianças geralmente começam o ano 1 com cerca de seis anos. A inscrição pode exigir certidão de nascimento, fotografia, cartão de vacinação e registos escolares ou de transferência anteriores. As autoridades educativas relevantes definem os períodos de inscrição e início das aulas. Por exemplo, o calendário da zona de Aden para 2024/25 previa inscrições a partir de 5 de agosto de 2024 e aulas a partir de 18 de agosto de 2024. Não há uma regra nacional fiavelmente verificada sobre áreas de captação ou escolha de escola; o acesso pode depender da distância, segurança, vagas, edifícios danificados ou incompletos e horários com dois turnos. O Ensino Básico é legalmente gratuito, obrigatório e não discriminatório nos termos da Lei Geral da Educação de 1992. A aplicação continua fraca devido a conflito, pobreza, deslocação, trabalho infantil, casamento precoce e danos nas escolas. O inquérito aos agregados familiares de 2022–2023 indicou frequência líquida de cerca de 75% no Ensino Básico e 34% no secundário; a frequência na primeira infância era aproximadamente 1% entre crianças dos 36 aos 59 meses. As estimativas de crianças dos 5 aos 17 anos fora da escola variam entre cerca de 3,7 milhões e aproximadamente 4,5 milhões, conforme a fonte e período de referência. As condições de frequência e abandono diferem muito entre localidades. O currículo estatal abrange árabe, estudos corânicos e islâmicos, matemática, ciências naturais, estudos sociais, história, geografia e educação nacional. O inglês é geralmente introduzido pelo menos a partir do ano 7 até ao ano 12, embora o ponto de início exato e os materiais variem conforme a autoridade e versão curricular. O ensino é sobretudo em árabe. Materiais desatualizados ou densos, falta de manuais e docentes, trabalho docente irregular ou sem pagamento, dois turnos e anos escolares encurtados reduzem o tempo de aprendizagem. Uma estimativa educativa coloca o ensino anual em cerca de 350 horas, comparado com um padrão de 750 horas. Literacia, numeracia, formação e supervisão de professores e recrutamento de docentes mulheres estão entre as prioridades de reforma para 2025–2030. As escolas usam exames de turma e de transição. O Centro de Investigação e Desenvolvimento Educativo avalia árabe, ciências e matemática nos anos 4 a 6; há exames nacionais no fim do ano 9 e do ano 12. A Direção-Geral dos Exames gere exames, resultados, validação de certificados e procedimentos de equivalência para escolas públicas e privadas. No fim do ano 9, os estudantes podem receber o Certificado de Ensino Básico. O ano 12 conduz ao Certificado Geral do Ensino Secundário. As áreas de ciências e humanidades chamam-se علمي e أدبي. A área de ciências está geralmente associada a estudos posteriores de ciências e engenharia; a área de humanidades, a disciplinas de humanidades. Uma taxa de aprovação, como as taxas reportadas de 86% no Ensino Básico e 90% no secundário em 2021/22, não demonstra por si só a qualidade da aprendizagem. O Ensino Básico público não cobra propinas legais, mas as famílias podem pagar livros, materiais de aprendizagem, uniformes, transporte, explicações privadas e o custo de oportunidade da frequência. Materiais de jardim de infância em serviços públicos podem ser gratuitos; jardins de infância privados geralmente cobram taxas. Escolas e jardins de infância privados cobram propinas, e não há refeições escolares disponíveis de forma consistente em todo o país. O apoio costuma depender de projetos e áreas concretas, não ser um direito universal. Os programas podem fornecer refeições escolares, mochilas, materiais de aprendizagem, água e saneamento, subsídios escolares, reabilitação de edifícios, incentivos a professores, aprendizagem acelerada, apoio básico à literacia e numeracia, aulas de recuperação, ensino à distância ou materiais autodidatas. Em 2024, a UNICEF reportou a reabilitação ou construção de 1171 escolas, melhor acesso para mais de 454 700 crianças e incentivos mensais para mais de 44 870 professores. As medidas de apoio dão geralmente prioridade a raparigas, crianças rurais ou deslocadas, crianças em situação de pobreza, crianças com deficiência e outros grupos marginalizados. Instalações sanitárias separadas, espaços de aprendizagem mais seguros, escolas para raparigas, professoras e materiais adaptados podem reduzir obstáculos; distância, insegurança, pobreza e edifícios inacessíveis continuam a limitar a frequência. O Certificado de Ensino Básico geralmente apoia a transição para o ensino secundário e o Certificado Geral do Ensino Secundário pode apoiar a admissão ao ensino superior, nos termos dos requisitos aplicáveis. Ensino superior, educação profissional fora do sistema escolar formal, educação contínua e cuidados infantis sem função educativa escolar reconhecida pertencem a áreas distintas.