Escola em Montenegro

A educação pré-escolar em Montenegro chama-se Predškolsko vaspitanje i obrazovanje. As jaslice acolhem geralmente crianças com menos de três anos, enquanto o vrtić abrange o período entre os três anos e a entrada no ensino primário. As instituições públicas e privadas oferecem vagas pré-escolares, e a lei prevê igualdade de acesso e não discriminação, incluindo para crianças com necessidades educativas especiais. A investigação disponível não estabelece a obrigatoriedade da educação pré-escolar. No ano letivo de 2025/26, Montenegro tinha 57 instituições pré-escolares, incluindo 24 públicas e 33 privadas, com 201 unidades, 922 grupos e 26.786 crianças. As instituições públicas matricularam 94,8% das crianças; a dimensão média dos grupos era de cerca de 31 crianças nas instituições públicas e 14 nas privadas. Para 2026/27, está prevista a matrícula eletrónica em upisi.edu.me entre 23 de maio e 15 de junho de 2026, com candidatura direta à instituição como alternativa. Em geral, as crianças que continuam renovam os seus contratos. É necessário um certificado médico; quando a criança precisa de apoio educativo especial, é utilizada uma decisão formal de avaliação. As contribuições dos pais integram o sistema legal de financiamento, mas o montante depende da tarifa e do prestador. O ensino primário é ministrado no âmbito do osnovno obrazovanje i vaspitanje, numa osnovna škola. Tem nove anos, divididos em três ciclos: 1.º a 3.º anos, 4.º a 6.º e 7.º a 9.º. As disposições legais citadas indicam ensino obrigatório entre os 6 e os 15 anos, enquanto os resumos do Ministério também indicam dos 5 aos 15 anos; confirme o limite etário aplicável no aviso anual de matrícula. Em geral, uma criança que completa seis anos durante o ano de matrícula entra na escola; é possível a entrada antecipada e o adiamento pode ser de até um ano. A matrícula depende da residência permanente ou temporária da criança e ocorre habitualmente por volta de abril, após um exame médico. Os pais são responsáveis por garantir a frequência escolar. Se uma criança não for matriculada, é possível apresentar uma reclamação à inspeção da educação no prazo de 15 dias úteis. O ensino primário público é gratuito, tal como os manuais escolares financiados pelo Estado. As instituições públicas funcionam sem fins lucrativos, mas as propinas das escolas privadas são legalmente possíveis. A avaliação no ensino primário é descritiva no primeiro ciclo e, nos ciclos seguintes, utiliza normalmente notas de 1 a 5. Em geral, não há retenção nos anos 1 a 4, salvo exceções especificadas. Nos anos 5 a 9, um aluno com uma a três notas negativas pode fazer um exame de recuperação; quatro ou mais notas negativas, ou a reprovação nesse exame, podem resultar na retenção. O currículo combina disciplinas obrigatórias, opcionais, atividades e atividades escolares prolongadas. O terceiro ciclo inclui pelo menos três disciplinas opcionais, incluindo uma língua estrangeira. O inglês é obrigatório desde o ano 1 e uma segunda língua estrangeira começa no ano 6. Os limites semanais são 19, 24 e 28 aulas para os três ciclos; cada aula dura 45 minutos. As turmas têm normalmente no máximo 28 alunos, embora o ministro possa autorizar até 30. As turmas multinível podem ter até 20 alunos de dois anos de escolaridade ou 15 de três anos. As escolas podem oferecer aulas de recuperação e apoio adicional, acolhimento antes das aulas sobretudo para o ano 1, atividades depois das aulas sobretudo para o ano 1 e, por vezes, para o ano 2, atividades extracurriculares e visitas. O ensino em casa pode abranger um semestre ou um ano letivo; em geral, os pais notificam a escola com pelo menos dois meses de antecedência, e a escola avalia o aluno. O ensino secundário geral não é obrigatório. Depois de concluir o ensino primário, um aluno com menos de 17 anos pode candidatar-se a um gimnazija, que oferece um programa geral de quatro anos, ou a um programa geral numa srednja mješovita škola. Um gimnazija é uma escola secundária geral, não ensino profissional. A conclusão está associada ao exame matura regulamentado. As estatísticas de 2025/26 registaram 27.004 alunos no ensino secundário e 178 alunos em centros de recursos; este total inclui alunos do ensino profissional e, por isso, não mede apenas o ensino secundário geral. A responsabilidade pelo sistema é partilhada pelo Ministério da Educação, Ciência e Inovação, pelo Instituto de Serviços Educativos, pelo Conselho Nacional de Educação, pelos organismos municipais de educação e pelas escolas. Não há prova de variação administrativa regional no quadro nacional de Montenegro, mas o acesso e a capacidade podem variar por município, rede escolar e área de matrícula. O calendário escolar começa normalmente a 1 de setembro e tem dois semestres, com pelo menos 180 dias letivos, ou 220 quando há formação prática; os alunos do último ano têm pelo menos 165 dias. O calendário de 2026/27 foi publicado a 1 de julho de 2026. As crianças têm direito a ensino de qualidade, informação, proteção, recurso de notas e avaliação por comissão. É possível comunicar antecipadamente até cinco dias úteis de ausência. A violência, os maus-tratos, a negligência e a discriminação são proibidos. O Conselho de Pais pode tratar reclamações e pronunciar-se sobre o plano anual, visitas e qualidade da escola. As escolas podem conceder contribuições para os custos de transporte, alojamento em residências escolares e refeições a alunos a tempo inteiro do ensino primário ou secundário que estudem fora do local de residência, bem como bolsas para alunos dotados. As escolas emitem certificados, pautas, diplomas e documentos de transferência. As crianças que não conheçam suficientemente a língua de ensino podem receber preparação linguística até um ano. O montenegrino é a língua oficial de ensino; o sérvio, o bósnio, o albanês e o croata têm estatuto de uso oficial. As escolas podem disponibilizar ensino em língua gestual e apoio assistivo; os programas de línguas estrangeiras exigem autorização do Ministério. As crianças com necessidades educativas especiais têm direito a ensino obrigatório acompanhado de habilitação ou reabilitação a partir do momento em que as necessidades são identificadas. Um centro de recursos oferece ensino, intervenção precoce, reabilitação, aconselhamento a professores e tecnologia de apoio, como braille, língua gestual e comunicação por imagens. Em geral, a criança deve frequentar o contexto adequado mais próximo, que pode ser uma instituição pré-escolar, uma escola primária ou secundária geral regular, uma turma integrada ou um centro de recursos. Um programa individual de desenvolvimento e educação define os objetivos, o apoio e as modalidades de prestação específicos para a criança. Os pais participam na escolha do programa e podem pedir a sua alteração. Há instalações adaptadas, tecnologia, serviços móveis e, quando necessário, ensino em casa ou numa instituição de saúde. Um plano individual de transição apoia a passagem entre níveis de ensino e, quando pertinente, da educação para o emprego. Estes serviços são financiados pelo orçamento público.