Sekolah di Sudan

Sudan memiliki sistem sekolah formal dengan pendidikan prasekolah (التعليم قبل المدرسة atau رياض الأطفال), pendidikan dasar (المرحلة الابتدائية), pendidikan menengah pertama (المرحلة المتوسطة), dan pendidikan menengah atas (المرحلة الثانوية). Struktur reformasinya dirancang sekitar dua tahun prasekolah, enam tahun sekolah dasar, tiga tahun sekolah menengah pertama, dan tiga tahun sekolah menengah atas. Rujukan lama mungkin masih menggunakan struktur pendidikan dasar delapan tahun yang diikuti tiga tahun pendidikan menengah, sehingga nama dan susunan tahap dapat bergantung pada negara bagian dan kondisi operasional saat ini. Pendidikan dasar merupakan fondasi utama sistem. Pendidikan menengah pertama merupakan tahap terpisah selama tiga tahun dalam struktur yang direformasi, dengan penerapan dan ujian yang berbeda antarnegara bagian. Pendidikan menengah atas biasanya mengikuti jalur akademik sains atau sastra. Pembelajaran teknis termasuk dalam topik sekolah ini hanya jika menjadi bagian dari sekolah menengah formal; pendidikan vokasi di luar sistem sekolah formal terpisah. Sudanese Secondary Certificate (الشهادة الثانوية السودانية) adalah kualifikasi nasional menengah. Sertifikat kelulusan pendidikan dasar dan menengah pertama dikenal sebagai الشهادة الابتدائية dan الشهادة المتوسطة. Federal Ministry of Education menetapkan kebijakan nasional dan kerangka ujian. National Curriculum Center di Bakht al-Ruda mengembangkan materi kurikulum dan panduan ujian. State Ministries of Education menangani sebagian besar operasi sekolah, staf, pendaftaran, pembukaan kembali, serta ujian sekolah dasar atau menengah pertama, sedangkan pemerintah daerah, sekolah, asosiasi orang tua dan guru, serta komite pengelola sekolah mendukung pelaksanaannya. Tidak ada prosedur wilayah tangkapan sekolah atau pemilihan sekolah nasional tunggal yang dapat dipastikan secara andal. Dalam praktiknya, keluarga dapat memilih sekolah negeri, swasta, putra, putri, atau campuran jika tersedia, tetapi lokasi, keamanan, dan kapasitas yang ada sangat membatasi pilihan. Transportasi bukan hak nasional, dan jarak serta biaya perjalanan dapat menentukan apakah anak mendaftar atau melanjutkan sekolah. Bahasa Arab adalah bahasa pengajaran dan ujian utama yang terdokumentasi, sedangkan bahasa Inggris merupakan mata pelajaran inti atau wajib. Mata pelajaran menengah dapat mencakup pendidikan agama, matematika, fisika, kimia, geografi, sejarah, biologi, ilmu komputer, ilmu teknik, ilmu keluarga, seni dan desain, bahasa Prancis, sastra Inggris, dan studi Islam. Sekolah menggunakan penilaian berkelanjutan dan ujian tingkat negara bagian, sedangkan Secondary Certificate mengikuti panduan ujian nasional. Panduan 2025 menetapkan persyaratan mata pelajaran, jenis soal, dan penilaian bagi calon jalur akademik, yang dapat mengikuti hingga tujuh mata pelajaran. Lebih dari 274.000 peserta terdaftar pada 2025, termasuk peserta Sudan yang mengungsi di Chad dan diizinkan mengikuti ujian. Konstitusi menetapkan pendidikan dasar gratis dan wajib, sementara pendidikan dasar dan menengah negeri secara resmi dimaksudkan gratis. Namun, keluarga dapat menanggung biaya bahan belajar, seragam, transportasi, makan, atau sumbangan lainnya. Sekolah swasta mengenakan biaya yang berbeda menurut negara bagian dan sekolah. Pendidikan prasekolah memiliki fungsi pendidikan dan persiapan sekolah, tetapi ketersediaan dan pengaturannya terfragmentasi. Penitipan anak tanpa fungsi pendidikan yang diakui bukan bagian dari sistem sekolah. Sistem pendidikan beroperasi dalam gangguan berat. Pada 2025, sekitar 17 juta anak berusia sekolah dan sekitar 8 juta tidak bersekolah. Dari 19.395 sekolah, hanya 13.005 yang dilaporkan beroperasi, sementara 1.928 sekolah digunakan sebagai tempat penampungan pengungsi internal atau diblokir kelompok bersenjata. Konflik, pengungsian, kerusakan sekolah, kekurangan guru, staf yang tidak dibayar, kekurangan bahan, kepadatan berlebih, dan risiko keselamatan memengaruhi kehadiran serta pembelajaran. Anak perempuan, anak pengungsi, anak penyandang disabilitas, dan anak nomaden mendapat perhatian dukungan khusus, meskipun struktur sekolah khusus nasional yang terpisah tidak terdokumentasi secara andal. Program dukungan mencakup hibah sekolah, bahan belajar, pembelajaran akselerasi atau susulan, perbaikan literasi dan numerasi, dukungan guru, layanan psikososial, langkah air dan sanitasi, kegiatan perlindungan, serta pembelajaran jarak jauh melalui televisi, radio, atau Learning Passport. Safe Learning Spaces menyediakan tempat belajar dan perlindungan sementara selama krisis; Accelerated Learning Programs membantu peserta melanjutkan atau mengejar ketertinggalan pendidikan, tetapi tidak otomatis menggantikan kualifikasi sekolah reguler. Pada 2025, hibah sekolah menjangkau 8.031 sekolah di sembilan negara bagian, bahan belajar direncanakan untuk sekitar 1,6 juta anak, dan 1.431 Safe Learning Spaces melayani sekitar 454.900 anak. UNICEF, World Bank, Global Partnership for Education, UNHCR, dan organisasi nonpemerintah memberikan dukungan atau pendanaan, tetapi bukan otoritas hukum sekolah.