Escola no Sudão

O Sudão tem um sistema escolar formal com educação pré-escolar (التعليم قبل المدرسة ou رياض الأطفال), ensino primário (المرحلة الابتدائية), ensino secundário inferior (المرحلة المتوسطة) e ensino secundário superior (المرحلة الثانوية). A estrutura da reforma foi concebida com aproximadamente dois anos de pré-escola, seis anos de ensino primário, três anos de ensino secundário inferior e três anos de ensino secundário superior. Referências mais antigas ainda podem usar uma estrutura de oito anos de educação básica seguida de três anos de ensino secundário; por isso, o nome e a organização de cada etapa podem depender do estado e das condições operacionais atuais. O ensino primário é a principal base do sistema. Na estrutura reformada, o ensino secundário inferior é uma etapa separada de três anos, cuja implementação e cujos exames variam entre os estados. O ensino secundário superior costuma seguir os percursos acadêmicos de ciências ou letras. A formação técnica pertence a este tema escolar apenas quando faz parte de uma escola secundária formal; a formação profissional fora do sistema escolar formal é distinta. O Certificado Sudanês do Ensino Secundário (الشهادة الثانوية السودانية) é a qualificação nacional do ensino secundário. Os certificados de conclusão do ensino primário e intermediário são conhecidos como الشهادة الابتدائية e الشهادة المتوسطة. O Ministério Federal da Educação define a política nacional e os quadros de exames. O Centro Nacional de Currículo em Bakht al-Ruda desenvolve materiais curriculares e guias de exame. Os Ministérios Estaduais da Educação cuidam de grande parte da operação escolar, contratação de pessoal, matrículas, reabertura e exames do ensino primário ou intermediário, enquanto localidades, escolas, associações de pais e professores e comitês de gestão escolar apoiam a implementação. Não existe um processo nacional único de área escolar de atendimento ou escolha de escola comprovado de forma confiável. Na prática, as famílias podem escolher entre escolas públicas, privadas, para meninos, para meninas ou mistas, onde essas opções existem; porém, a localidade, a segurança e a capacidade disponível limitam muito a escolha. O transporte não é um direito nacional garantido, e a distância e o custo da viagem podem determinar se uma criança se matricula ou continua frequentando a escola. O árabe é a principal língua documentada de ensino e dos exames, enquanto o inglês é uma disciplina central ou obrigatória. As disciplinas do ensino secundário podem incluir educação religiosa, matemática, física, química, geografia, história, biologia, informática, ciências da engenharia, ciências da família, artes e design, francês, literatura inglesa e estudos islâmicos. As escolas usam avaliação contínua e exames estaduais, enquanto o Certificado do Ensino Secundário segue orientações nacionais para exames. O guia de 2025 definiu requisitos de disciplinas, tipos de questões e pontuação para candidatos acadêmicos, que podiam prestar até sete disciplinas. Mais de 274.000 candidatos foram registrados em 2025, incluindo candidatos sudaneses deslocados no Chade que tiveram permissão para prestar o exame. A constituição prevê educação básica gratuita e obrigatória, e o ensino primário e secundário público deve ser oficialmente gratuito. Ainda assim, as famílias podem enfrentar custos de material didático, uniformes, transporte, refeições ou outras contribuições. Escolas privadas cobram taxas que variam conforme o estado e a escola. A oferta pré-escolar tem função educacional e de preparação para a escola, mas sua disponibilidade e regulamentação são fragmentadas. O cuidado infantil sem uma função educacional reconhecida não faz parte do sistema escolar. O sistema educacional funciona com graves interrupções. Em 2025, havia cerca de 17 milhões de crianças em idade escolar e aproximadamente 8 milhões estavam fora da escola. Apenas 13.005 das 19.395 escolas foram informadas como operacionais, enquanto 1.928 eram usadas como abrigos para pessoas deslocadas internamente ou estavam bloqueadas por grupos armados. Conflito, deslocamento, danos às escolas, falta de professores, salários não pagos, falta de materiais, superlotação e riscos de segurança afetam frequência e aprendizagem. Meninas, crianças deslocadas, crianças com deficiência e crianças nômades recebem atenção especial de apoio, embora não haja uma estrutura nacional separada de escolas especiais documentada de forma confiável. Os programas de apoio incluem subsídios escolares, materiais de aprendizagem, aprendizagem acelerada ou de recuperação, reforço de alfabetização e matemática, apoio a professores, serviços psicossociais, medidas de água e saneamento, atividades de proteção e aprendizagem remota pela televisão, rádio ou Learning Passport. Espaços de Aprendizagem Seguros oferecem ambientes temporários de aprendizagem e proteção durante crises; Programas de Aprendizagem Acelerada ajudam os alunos a retomar ou recuperar os estudos, mas não substituem automaticamente uma qualificação escolar regular. Em 2025, subsídios escolares chegaram a 8.031 escolas em nove estados, foram planejados materiais de aprendizagem para cerca de 1,6 milhão de crianças e 1.431 Espaços de Aprendizagem Seguros atenderam aproximadamente 454.900 crianças. UNICEF, Banco Mundial, Parceria Global para a Educação, ACNUR e organizações não governamentais oferecem apoio ou financiamento, mas não são a autoridade responsável pela legislação escolar.