Die Vorschulbildung, éducation préscolaire genannt, umfasst écoles maternelles und jardins d’enfants. Sie richtet sich üblicherweise an Kinder im Alter von etwa 3 bis 5 oder 6 Jahren und ist nicht verpflichtend. Die Grundschulbildung, auch enseignement primaire oder Fondamental 1 genannt, dauert sechs Jahre von CP1 bis CM2 und beginnt gewöhnlich mit etwa 6 Jahren. Die untere Sekundarstufe, enseignement moyen oder Fondamental 2, dauert vier Jahre von 6e bis 3e und findet in collèges oder CEGs statt. Die obere Sekundarstufe dauert drei Jahre an einem lycée und kann allgemeinen oder schulischen technischen Bildungsgängen folgen. Technische Bildung zählt nur dann dazu, wenn sie Teil des formellen Schulsystems bleibt, etwa in geeigneten lycée- oder CET-Programmen. Der Übergang von der Grundschule zur unteren Sekundarstufe und von dort zur oberen Sekundarstufe ist formell geregelt; Prüfungsnamen und Verfahren ändern sich jedoch im Zuge von Reformen. Ältere Verweise nennen CEPE oder CEPET für den Grundschulabschluss, concours d’entrée en 6e für den Eintritt in die Mittelschule und BEPC für die untere Sekundarstufe. Im aktuellen offiziellen Sprachgebrauch wird 2026 zunehmend die BEF-Prüfung verwendet. Schülerinnen und Schüler der oberen Sekundarstufe können das Baccalauréat de l’Enseignement Secondaire Général oder Technique ablegen. Das Baccalauréat kann den direkten akademischen Übergang zur Hochschulbildung ermöglichen; schulische technische Bildung kann zu einem technischen oder beruflichen Diplom führen. Das formelle Schulnetz des Tschad umfasst öffentliche, private und gemeinschaftliche Schulen. Für das Schuljahr 2020/21 entfielen etwa 44,5 % der erfassten Bildungsangebote auf öffentliche Schulen, etwa 39,5 % auf gemeinschaftliche Schulen und etwa 15,9 % auf private Schulen. Grund-, Mittel- und weitere Bildungsangebote gibt es in allen drei Trägerformen; Angebote der Sekundar- und oberen Sekundarstufe befinden sich überwiegend in öffentlichen oder privaten Schulen. Eine traditionelle Koranschule zählt nicht automatisch als formelle Schule. Eine erneuerte zweisprachige Koranschule zählt dazu, wenn sie einen strukturierten, auf den offiziellen Lehrplan abgestimmten Unterricht durchführt und den Wiedereinstieg in das formelle Bildungssystem unterstützt. Gesetz 16/PR/2006 garantiert Kindern im Alter von 6 bis 16 Jahren unabhängig von Geschlecht, Alter sowie regionaler, sozialer, ethnischer oder religiöser Herkunft Bildung. In der Praxis wird die Schulpflicht nur schwach durchgesetzt. Laut UNICEF-Länderprogrammbelegen aus dem Jahr 2023 besuchten 56,8 % der Kinder im Grundschulalter keine Schule. Armut, frühe Heirat oder Mutterschaft, lange Wege, Vertreibung, Unsicherheit, Lehrkräftemangel und mangelhafte Infrastruktur schränken den Schulbesuch ein. Erhebungen aus Hadjer Lamis und Ouaddaï beziffern den Zugang zur Sekundarstufe dort auf unter 30 %. Landesweit sind Einzugsgebiete, Einstufung, erforderliche Unterlagen und Platzvergabe nicht ausreichend geklärt, um eine automatische Aufnahme an einer bestimmten Schule vorauszusetzen. Der nationale Lehrplan ist offiziell zweisprachig auf Französisch und Arabisch ausgerichtet; der Unterricht in beiden Amtssprachen ist vorgeschrieben. Die Reform PRET bestätigte 2026 französisch- und arabischsprachige Lehrpläne für Vorschule, CP1 und CP2. Der Unterricht vermittelt Grundlagen des Lesens, Schreibens und Rechnens sowie Lesen, Arithmetik und Naturwissenschaften. Lokale Sprachen können den frühen Leseerwerb und die Kommunikation im Unterricht unterstützen, ersetzen aber nicht den offiziellen Lehrplan. Die Umsetzung des zweisprachigen Unterrichts unterscheidet sich je nach Schule und Region. Laut der Tabelle des MENPC für 2020/21 erhoben öffentliche Schulen keine Schulgebühren. Familien können dennoch für Hefte, Lehrbücher, Uniformen, Schuhe, Transport, Prüfungen, Einschreibungsgebühren und Unterstützung gemeinschaftlicher Lehrkräfte aufkommen. Private und gemeinschaftliche Schulen erheben Gebühren; Familien- und Elternverbände tragen erheblich zur Finanzierung der Schulen bei. Vorschulen werden überwiegend von privaten oder gemeinschaftlichen Einrichtungen angeboten und sind meist nicht gebührenfrei. Belege aus UNESCO-Konsultationen zeigen außerdem, dass das erste und zweite Jahr der Sekundarstufe nicht kostenlos sind. Gezielte Programme können Kosten senken: Aktuelle PRET- und GPE-Zuschüsse stellen von 2025 bis 2028 jährlich etwa 70 US-Dollar pro Begünstigter für 25.000 schutzbedürftige Mädchen an 318 Schulen bereit. Sie können zulässige Einschreibungsgebühren, Materialien, Uniformen und Schuhe abdecken. Schulische Unterstützung kann Lehrbücher, Schulpakete, Unterrichtshilfen, Lehrkräfteschulungen, Inspektionsbesuche, Schulbewertungen, Essensprogramme, Mensen, Wasserstellen, getrennte Toiletten, Unterstützung zur Menstruationshygiene und Zuschüsse für gemeinschaftliche Lehrkräfte umfassen. Zur Förderung von Mädchen und des Übergangs zwischen Schulstufen gibt es in Krisengebieten Zuschüsse, psychosoziale Unterstützung sowie Programme zu Lebenskompetenzen und Friedensbildung. Schulen und Programme unterstützen auch Flüchtlings-, Rückkehrer-, Binnenvertriebenen- und Aufnahmegemeinschaften. Inklusive Bildung für Kinder mit Behinderungen ist vorhanden; landesweite Abdeckung und Ansprüche sind jedoch uneinheitlich dokumentiert. Bei Schulschließungen wurden Radio, Fernsehen und mobiles Lernen als Fernunterricht eingesetzt. Das Ministère de l’Éducation Nationale, du Bilinguisme et de la Promotion Civique, häufig MENBPC abgekürzt, leitet landesweit die Schulpolitik. Regionale Académies, Provinzdelegationen, Inspektorinnen und Inspektoren sowie Schulleitungen setzen sie um und beaufsichtigen die Schulen. Eltern- und Gemeinschaftsstrukturen wie APE, AME und PTAs wirken an Schulverwaltung und Finanzierung mit. UNICEF, GPE, UNESCO, WFP, KOICA und Nichtregierungsorganisationen unterstützen Programme, sind aber nicht die nationale Schulaufsichtsbehörde. Die Lernergebnisse bleiben schwach: UNICEF zufolge erreichten am Ende der Grundschule nur 22,2 % der Kinder Mindestkompetenzen im Lesen und 11,5 % in Mathematik; PASEC-Daten zufolge fehlten 77,8 % der Kinder beim Abschluss der Grundschule die Sprachkompetenzen.
Schule im Tschad
Die formelle Schulbildung im Tschad umfasst Vorschule, sechs Jahre Grundschule, vier Jahre untere Sekundarstufe und drei Jahre obere Sekundarstufe. Neben öffentlichen, privaten und gemeinschaftlichen Schulen gibt es strukturierte zweisprachige Koranschulen; traditioneller Koranunterricht gehört jedoch nicht automatisch zur formellen Schulbildung. Das Schulgesetz garantiert Bildung im Alter von 6 bis 16 Jahren. Armut, Entfernung, Unsicherheit, Vertreibung und begrenzte Schulkapazitäten halten dennoch viele Kinder vom Schulbesuch ab.
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