اللغات في الكاميرون

يضع دستور الكاميرون الإنجليزية والفرنسية على قدم المساواة، ويلزم الدولة بتعزيز الثنائية اللغوية في أنحاء البلاد. ويعزز القانون رقم 2019/019 الحق في تلقي المعلومات والوثائق والخدمات العامة باللغة الرسمية التي يختارها الشخص. ومن المتوقع أن يتلقى الموظفون العموميون تدريبًا لغويًا لهذا الغرض، كما تُشجَّع الشركات والمنظمات الخاصة على تعزيز الثنائية اللغوية. وتقدم اللجنة الوطنية لتعزيز الثنائية اللغوية والتعددية الثقافية (CNPBM) المشورة للرئاسة وتراقب تطور الثنائية اللغوية الرسمية. يجري اكتساب اللغات بصورة نظامية ضمن منظومتي التعليم المدرسي الناطقة بالفرنسية والإنجليزية. وتقدم وزارة التعليم الثانوي (MINESEC) أيضًا برامج ثنائية اللغة بالفرنسية والإنجليزية وبالإنجليزية والفرنسية. ويمتد المسار الثانوي الناطق بالفرنسية نحو سبع سنوات: أربع سنوات في الدورة الأولى، وسنتان في الدورة الثانية، وسنة أخيرة. ويمكن، بحسب المدرسة والمسار التعليمي، إضافة الألمانية أو العربية أو الإسبانية أو الصينية أو اليابانية أو الإيطالية أو البرتغالية كلغات أخرى. ويتوقف توفرها على الموقع والمؤسسة والمسار التعليمي المعني. ينظم مجلس امتحانات الكاميرون (Cameroon GCE Board) الامتحانات الرسمية. ويمكن للمرشحين الخارجيين التسجيل لامتحان المستوى العادي (GCE Ordinary Level)، بحد أقصى أحد عشر مقررًا؛ غير أنه يجب تقديم ستة مقررات على الأقل، تشمل الإنجليزية والفرنسية والرياضيات. وفي المستوى المتقدم، تُعد الإنجليزية والفرنسية ومقرر الفرنسية للتعليم الثنائي الخاص (Special Bilingual Education French) من مقررات اللغات المحددة. ويوفر المجلس أيضًا خدمة لاختبار إتقان الإنجليزية. ولم تُنشأ شهادة لغوية موحدة على مستوى البلاد ذات تصنيف CEFR معترف به عمومًا. تحظى اللغات الوطنية، التي يُشار إليها غالبًا باسم langues nationales، بحماية دستورية، وتعمل وزارة التعليم الأساسي (MINEDUB) وإدارة محو الأمية والتعليم الأساسي غير النظامي التابعة لها على تعزيزها. ومنذ 2018، أُدمجت اللغات والثقافات في البرامج المدرسية. وخُطط لإنشاء مراكز تعزيز اللغات الوطنية (Centres de Promotion des Langues Nationales) أو أُنشئت في جميع المقاطعات البالغ عددها 360. ويعمل البرنامج التجريبي ELAN-Africa، من بين لغات أخرى، بلغات إيووندو وباسا وغومالا وفلفلدي ودوالا. وفي 2024، وصل البرنامج إلى 19,950 طفلًا في 43 مدرسة تجريبية. ويتوقف اختيار اللغة الوطنية على محيط المركز والظروف المحلية. تتوفر للبالغين مراكز محو الأمية الوظيفية (CAF) ومراكز التعليم الأساسي غير النظامي (CEBNF). وتستهدف CAF أساسًا المتعلمين الذين تبلغ أعمارهم 15 عامًا فأكثر؛ أما CEBNF فتدعم الأطفال من 8 إلى 14 عامًا ممن هم خارج النظام المدرسي النظامي أو لم يلتحقوا بالمدرسة قط. ويعمل كلا النوعين من البرامج في المستويات من 1 إلى 3، وقد يستخدمان لغة وطنية إلى جانب الإنجليزية أو الفرنسية. وفي العام الدراسي 2022/23، بلغ عدد CAF 918 مركزًا تضم 28,666 متعلمًا، وبلغ عدد CEBNF 151 مركزًا تضم 6,845 متعلمًا. ويتركز توفير هذه البرامج بدرجة كبيرة في المناطق الريفية، وتنفذه مؤسسات عامة وخاصة ومجتمعية. بالنسبة إلى الأطفال، يتوقف الوصول إلى البرامج ثنائية اللغة وبرامج اللغات الوطنية والتعليم اللغوي النظامي على النظام المدرسي الناطق بالإنجليزية أو الفرنسية، والمدرسة نفسها، والمركز، والوضع اللغوي المحلي. لذلك، لا يضمن الالتحاق بمسار ثنائي اللغة تلقائيًا إتقانًا راسخًا للغتين الرسميتين. وفي الحياة اليومية والبيئات المهنية، تحقق الإنجليزية والفرنسية أكبر فائدة عملية على مستوى البلاد. وتؤدي اللغات الوطنية أساسًا وظائف محلية ومجتمعية وثقافية مرتبطة بمحو الأمية. ولم يُقر شرط قانوني يلزم الشركات الخاصة بتوظيف موظفين ثنائيي اللغة. تتوفر في مؤسسات التعليم العالي والمهن المتخصصة في اللغات برامج دراسية بالإنجليزية والفرنسية، وفي الأدب ثنائي اللغة واللغات الأجنبية واللغات والثقافات الوطنية. وتقدم المدارس العليا لإعداد المعلمين (Écoles normales supérieures) وكليات تدريب المعلمين العليا (Higher Teacher Training Colleges) التدريب في هذه المجالات. وتقدم المدرسة العليا للترجمة والترجمة الشفوية (Advanced School of Translators and Interpreters) في جامعة بويّا برامج ماجستير وشهادات في الترجمة والترجمة الشفوية، ومنها الإنجليزية-الفرنسية والفرنسية-الإنجليزية والفرنسية-الإنجليزية-الإسبانية. وتشمل هذه المسارات تدريبات عملية على الترجمة في القطاعين العام والخاص. تكمل الموارد الرقمية التعليم. ويوفر مركز التعليم عن بُعد التابع لوزارة التعليم الثانوي دروسًا ومواد رقمية على مستوى البلاد. كما تستخدم منصة تعليم إلكتروني أُعلن عنها في 2025 أدوات الذكاء الاصطناعي؛ ويجري كذلك توسيع الفصول الرقمية والمواد التعليمية للغات الوطنية. ومع ذلك، يتوقف الاستخدام الفعلي على توفر الإنترنت والأجهزة والكهرباء وتكلفة البيانات ومقدم الخدمة المعني. لا يوجد جدول رسوم وطني موحد لدورات اللغات أو تعليم الكبار أو الامتحانات أو برامج التعليم العالي أو البرامج الخاصة. وتُحدد الرسوم ومواعيد التسجيل ومتطلبات القبول استنادًا إلى المعلومات الحالية التي تقدمها المدرسة أو المؤسسة أو جهة الامتحان أو المنصة المسؤولة. ولم يُنشأ سجل مركزي على مستوى البلاد لدورات اللغات أو مستويات تحديد الكفاءة أو شهادة عامة صالحة للبالغين. ولعدم تحديد مقاطعة إدارية أو مدينة بعينها، لا يمكن استخدام هذه المعلومات لتحديد مقدمي الخدمات أو الرسوم أو المواعيد في منطقة معينة.