اللغات في بوليفيا

تتبع بوليفيا نهجاً تعليمياً بين الثقافات ومتعدد الثقافات واللغات (Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe، أو EIIP). يبدأ الأطفال التعليم بلغتهم الأم؛ وبحسب الخصائص اللغوية للمنطقة، تُستخدم القشتالية ولغة أصلية كلغة أولى أو ثانية. وتُدرّس لغة أجنبية تدريجياً في جميع المراحل التعليمية، بدءاً من السنوات الدراسية المبكرة ضمن المسار التعليمي النظامي، بهدف اكتساب كفاءة ثلاثية اللغة. وتتوقف اللغة الأجنبية المتاحة ومدى توافر التعليم على الموقع والمدرسة. تضع وزارة التعليم (Ministerio de Educación) المناهج والمتطلبات. ويطوّر المعهد متعدد القوميات لدراسة اللغات والثقافات (Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas، IPELC) برامج اللغات والثقافات والمواد التعليمية وفرص التعلم الرقمية وشهادات الكفاءة. وتقدم معاهد اللغة والثقافة المتخصصة بحسب اللغة (Institutos de Lengua y Cultura، ILC) دورات اللغات الأصلية بمستويات أساسي ومتوسط ومتقدم (Básico وIntermedio وAvanzado). وتشمل منصة IPELC الافتراضية حالياً الكيتشوا والأيمارا والغواراني وغيرها. وللجامعات ومراكز اللغات الخاصة والمنظمات غير الحكومية ومقدمي الخدمات عبر الإنترنت شروط قبول ورسوم ووثائق وقواعد اعتماد خاصة بها. يمكن للبالغين أيضاً تعلم اللغات الأصلية عبر التعليم البديل والخاص (Educación Alternativa y Especial)، وبرامج محو الأمية متعددة اللغات وما بعد محو الأمية. وتظل الأسرة والمجتمع (Comunidad) والمؤسسات المجتمعية من البيئات غير الرسمية المهمة خصوصاً لتعلم اللغات الأصلية. وللحياة اليومية والعمل، تشجع الهيئات العامة اللغات الرسمية الإقليمية، وتترجم المواد وتدرب الموظفين. وبموجب القانون 269 (Ley 269)، يحق للأشخاص تلقي الخدمة من السلطات العامة بلغتهم وفقاً للاختصاص الإقليمي؛ ويوفر النظام القضائي الترجمة الشفوية مجاناً عند الحاجة. وتتطلب بعض الوظائف العامة أيضاً معرفة لغتين رسميتين على الأقل، ويُتوقع من الموظفين الذين لا يتقنونهما بما يكفي تعلم لغة إقليمية بمستوى تواصلي خلال مدة لا تتجاوز ثلاث سنوات. التعليم الحكومي مجاني عموماً حتى التعليم العالي، لكن ذلك لا يضمن تلقائياً مقعداً في دورة معينة أو معلماً أو مادة تعليمية أو لغة بعينها. وتتوقف رسوم الدورات ومواعيدها لدى IPELC أو أحد معاهد ILC على البرامج المتاحة حالياً. ويقيّم IPELC كفاءة الناطقين الأصليين ومتعلمي اللغة الثانية ويصدر شهادات بها؛ أما شهادة إتمام الدورة فتختلف عن ذلك، ويعتمد الاعتراف بها على قواعد المؤسسة المعنية. وبالنسبة إلى اللغات الأجنبية، لا يوجد معيار حكومي موحد مثبت يحدد معادلة وطنية للإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CEFR). وتقلل الدورات الرقمية الاعتماد على الموقع، لكنها تتطلب اتصالاً بالإنترنت وأجهزة مناسبة، وهي متاحة بدرجات متفاوتة بين المناطق.