المدرسة في ليبيا

يشمل التعليم قبل المدرسي، المسمى التعليم قبل المدرسي، عادةً الأعمار من 3 إلى 6 سنوات ويوفر أسساً قائمة على اللعب. وهو غير إلزامي، وقد أورد موجز لليونيسف للفترة 2021–2023 أن الالتحاق برياض الأطفال بلغ 17.7%. وتشمل المدرسة الابتدائية الصفوف 1–6، وتدرس القراءة والكتابة والرياضيات والعلوم والقيم المدنية. وتشمل المرحلة الإعدادية أو المتوسطة الصفوف 7–9، وتربط التعليم الأساسي بالثانوي. وبموجب القانون رقم 95 لسنة 1975، تشكل المرحلتان الابتدائية والإعدادية المرحلة الإلزامية، التي تبدأ عادةً عند سن السادسة وتنتهي في نحو الخامسة عشرة بعد مدة لا تتجاوز تسع سنوات. ويُقيّم إتمامها عبر الامتحان الوطني لشهادة إتمام مرحلة التعليم الأساسي. تشمل المرحلة الثانوية الصفوف 10–12. وتضم المسارات العامة القسمين العلمي والأدبي، كما ثبت وجود أقسام دينية. ويحصل الطلاب الذين يكملون هذه المرحلة على شهادة إتمام مرحلة التعليم الثانوي عبر الامتحانات الوطنية. ويتولى المركز الوطني للامتحانات إدارة هذه الامتحانات. وقد تظهر خيارات فنية أو مهنية ضمن التصنيف الثانوي، لكن التعليم المهني الإضافي والدراسة الجامعية يندرجان ضمن مسارات تعليم لاحقة. تضع وزارة التربية والتعليم قواعد التسجيل والمناهج ومواعيد العام الدراسي وترتيبات الامتحانات. ويطور مركز المناهج التعليمية والبحوث التربوية المناهج والكتب الدراسية الوطنية. ويُفيد بأن المدارس العامة والخاصة المرخصة تتبع الخطة الدراسية ومعايير التقييم والامتحانات العامة للشهادات نفسها، مع اختلاف المرافق والموظفين والظروف اليومية. والعربية هي اللغة الأساسية في السياق المدرسي الوطني. وقد يتوفر تعليم بالأمازيغية ودعم بلغة الإشارة عندما ترتبهما الجهة المحلية للتعلم أو الامتحانات. يجري تخصيص المدارس العامة عادةً عبر مراقبات التربية والتعليم البلدية. وقد يحتاج الأطفال غير الليبيين إلى وثائق الهوية والسجلات المدرسية واختبار تحديد المستوى أو التنسيق مع سفارة أو قنصلية، بحسب ظروفهم والسلطة المحلية المسؤولة. ويُفيد بأن التعليم العام مجاني عملياً، في حين قد تخضع مرحلة ما قبل المدرسة لترتيبات مختلفة. ولا تحدد المراجعة القانونية المتاحة ضماناً تشريعياً صريحاً لمجانية التعليم، لذلك ينبغي عدم الخلط بين الممارسة السياسية والاستحقاق القانوني. تنشر وزارة التربية والتعليم تقويماً سنوياً للمدارس، وقد تختلف التواريخ بحسب التنفيذ البلدي. وفي تقويم 2025–2026 بدأ العام الدراسي في 21 سبتمبر 2025، وكان مقرراً أن تبدأ امتحانات نهاية سنوات الانتقال في 10 مايو 2026، وامتحانات شهادة التعليم الأساسي في يونيو 2026، وامتحانات الشهادة الثانوية في يونيو ويوليو 2026. وقد يؤدي النزاع والنزوح والمباني المتضررة أو المكتظة ونقص المعلمين والفيضانات وصعوبة الوصول إلى المناطق النائية والوثائق المفقودة إلى انقطاع الحضور أو تأخر تحديد المستوى. يدعم قسم تعليم واندماج الفئات الخاصة في وزارة التربية والتعليم ومراقبات التربية والتعليم البلدية والمدارس والمنظمات الشريكة تعليم الفئات الخاصة ودمجها. وقد تستخدم المدارس، بحسب احتياجات المتعلم، الدمج في الفصول العامة أو المناهج والامتحانات المعدلة أو غرف المصادر أو موظفي الدعم أو كتبة الامتحانات أو الغرف المهيأة أو الدعم الصحي أو ترتيبات منفصلة. وشملت امتحانات التعليم الأساسي لعام 2025–2026 عدد 2,553 ممتحناً من ذوي الاحتياجات الخاصة. وتتوفر خدمات عامة وموارد مدعومة من الشركاء، لكن نقص المعلمين يحد من اتساق الدعم. كما يوجد تعليم ديني وتعليم منزلي وتعليم للكبار وتعلم غير نظامي أو استدراكي بوصفها بدائل أو مكملات عملية. لكنها لا تحل تلقائياً محل النظام المدرسي الوطني أو شهاداته إلا إذا اعتمدت الجهة المعنية التعلم رسمياً. وتوضح برامج اليونيسف المدعومة بعض الاستجابات المحلية: ففي 2024 وصلت 13 من مراكز «بيتي» والمراكز الصديقة للطفل ومراكز الشباب إلى 45,118 طفلاً ومراهقاً وشاباً؛ وحصل 26,503 مشاركين على دعم أساسي في القراءة والكتابة والحساب أو الاستدراك؛ ودُعم 690 للالتحاق بالمدارس العامة. وفي الكفرة، خفضت 12 قاعة دراسية مسبقة الصنع أحجام الفصول من نحو 45–50 متعلماً إلى حد أقصى يبلغ 24، كما وفرت 25 قاعة مسبقة الصنع في درنة وشحات. وسجلت منصة «مستقبلي بيدي» الإلكترونية 1,804 تسجيلات حتى نهاية 2024. وهذه نتائج برامج وليست أرقاماً للانتشار الوطني. وأفاد ملف معهد اليونسكو للإحصاء لعام 2025، المنشأ في يونيو، بعدم توفر بيانات ليبية حديثة لعدد من مؤشرات الإتمام والتسرب والتعلم والتكافؤ بين الجنسين والإنترنت.