المدرسة في موزمبيق

يخدم التعليم قبل المدرسي (Educação Pré-Escolar، EPE) الأطفال دون السادسة عبر دور الحضانة ورياض الأطفال، ويهيئهم للمدرسة؛ وهو اختياري ولا يشترط للالتحاق بالصف 1ª. ويمتد التعليم الابتدائي (Ensino Primário، EP) من الصف 1ª إلى الصف 6ª على دورتين: الأولى من 1ª إلى 3ª، والثانية من 4ª إلى 6ª. ويمتد التعليم الثانوي العام (Ensino Secundário Geral، ESG) من الصف 7ª إلى الصف 12ª، بدورة أولى من 7ª إلى 9ª ودورة ثانية من 10ª إلى 12ª. ويجمع التعليم الأساسي بين EP والدورة الأولى من ESG. وتشمل الانتقالات المباشرة المعتادة الانتقال من الصف 6ª إلى 7ª، ومن 9ª إلى 10ª، ومن 12ª إلى مسارات ما بعد المدرسة. يجب تسجيل الطفل في الصف 1ª بحلول 30 يونيو من العام الذي يبلغ فيه السادسة. ويشمل الحضور الإلزامي الصفوف من 1ª إلى 9ª. ومن المتوقع أن تدعم الوالدات والوالدون والأوصياء والأسر والسلطات المحلية التسجيل والحضور المنتظم والاستمرار. وقد تكون المدارس عامة أو مجتمعية أو تعاونية أو خاصة بموجب القانون 18/2018. وقد يشمل التعليم الثانوي خيارات نهارية ومسائية وعن بُعد، كما توجد ترتيبات داخلية أو دور سكنية موثقة. في بيانات التسجيل بالتعليم العام لعام 2025، بلغ عدد المتعلمين المسجلين 10,034,364: منهم 9,702,924 في مؤسسات عامة و331,440 في مؤسسات خاصة أو مجتمعية. وشمل التعليم الابتدائي 7,489,545 متعلماً، مقارنةً بـ2,061,704 في الدورة الأولى من ESG و483,115 في الدورة الثانية. وشكلت الفتيات 49.5 بالمئة من إجمالي المسجلين. ولا تفرض المدارس الابتدائية العامة رسوماً دراسية، وتتحمل الدولة تكاليف التعليم الإلزامي. كما تصف تقارير السياسات توسيع التعليم المجاني حتى الصف 9ª، لكن تكاليف EPE والمدارس الخاصة والبنود خارج الرسوم الدراسية ليست موحدة. يستخدم التعليم الابتدائي البرتغالية وحدها أو التدريس الثنائي اللغة بلغة موزمبيقية والبرتغالية، بما في ذلك لغة الإشارة الموزمبيقية عند الاقتضاء. ويغطي المنهج التواصل والعلوم الاجتماعية والطبيعية والرياضيات والتربية البدنية والجمالية والثقافية والمهارات العملية الأساسية. ويعمق ESG هذه المجالات ويضيف تركيزاً أكبر على حل المشكلات المنطقية والتجريدية والعلمية والتكنولوجية العملية. وتشكل برايل وإمكانية الوصول بلغة الإشارة والشمول والمساواة بين الجنسين والكتب المدرسية والمواد التعليمية أجزاءً من إطار الدعم. وقد تختلف الوجبات والنقل والزي المدرسي وقواعد نطاق المدرسة، إذ لم يثبت وجود ترتيب وطني موحد لها. وتراقب المدارس الأداء بحسب الصف والنوع الاجتماعي والإقليم، وتسجل مؤشرات مثل النجاح والتسرب والتكرار والإكمال. ولا تثبت المعلومات الوطنية التي تمت مراجعتها مجموعة حديثة واحدة من عتبات الامتحانات أو الدرجات لكل مدرسة. وتضع وزارة التعليم والثقافة (Ministério da Educação e Cultura، MEC) السياسات المركزية والتنظيم والإشراف، بدعم من مديريات التعليم الابتدائي والثانوي الوطنية ومفتشية التعليم والثقافة والهياكل التعليمية الإقليمية والمدارس الفردية.