चाड में प्रशिक्षुता

चाड में कोई एकीकृत प्रशिक्षुता प्रणाली नहीं है। विनियमित प्रशिक्षुता के साथ औपचारिक व्यावसायिक संस्थान, गैर-औपचारिक सामुदायिक तथा NGO कार्यक्रम और कार्यशालाओं या पारिवारिक व्यवसायों में अनौपचारिक सीखना भी मौजूद है। Ministry of Higher Education, Scientific Research and Vocational Training (MESRSFP) सार्वजनिक और निजी प्रदाताओं, नियोक्ताओं, FONAP, ONAPE/OBSEFE, CONEFE, शिक्षा प्राधिकरणों और NGOs के साथ इस क्षेत्र का नेतृत्व करता है। विनियमित प्रशिक्षुता में प्रशिक्षु बार-बार किए जाने वाले काम सीखता है और साथ में पूरक सिद्धांत, तकनीकी या प्रौद्योगिकीय शिक्षा प्राप्त करता है। CFA व्यावहारिक और सैद्धांतिक शिक्षा को जोड़ सकता है, जबकि नियोक्ता या कार्यशाला कार्यस्थल का हिस्सा देता है। CFC अतिरिक्त सामान्य, सैद्धांतिक और तकनीकी शिक्षा दे सकता है; पूरक हिस्सा सामान्यतः 30% से 40% होता है। सटीक काम, अवधि और सीखने की सामग्री व्यवसाय, आयु और अनुबंध पर निर्भर करते हैं। कानूनी न्यूनतम अवधि एक दिन है, लेकिन वास्तविक कार्यक्रम सामान्यतः इससे लंबे होते हैं और व्यवसाय के अनुसार बदलते हैं। लिखित प्रशिक्षुता अनुबंध में व्यवसाय, प्रशिक्षण सामग्री और अवधि दर्ज होती है। इसमें पारिश्रमिक, भोजन और आवास भी लिखा जा सकता है। प्रशिक्षु, जहाँ लागू हो माता-पिता या अभिभावक, और CFA या नियोक्ता अनुबंध पर हस्ताक्षर करते हैं; इसे श्रम निरीक्षणालय में पंजीकृत कराना होता है। नियोक्ता का अनुबंध पारिश्रमिक शामिल कर सकता है, लेकिन CFA अनुबंध औपचारिक वेतन गारंटी नहीं देता। प्रशिक्षु आंतरिक नियमों का पालन करते हैं, सौंपे गए प्रशिक्षण कार्य करते हैं, कानूनी काम के घंटे मानते हैं और उपकरणों की देखभाल करते हैं। गुरु या शिक्षक वयस्क, मान्यता प्राप्त योग्यता वाला और कम-से-कम तीन वर्ष के अनुभव वाला होना चाहिए। नाबालिगों के आवास पर बाल संरक्षण नियम लागू होते हैं। विनियमित प्रशिक्षुता का दायरा व्यापक है: राष्ट्रीय स्तर पर न्यूनतम स्कूल प्रमाणपत्र और अधिकतम आयु की शर्त नहीं है। विदेशी आवेदकों को निवास और काम की अनुमति चाहिए। प्रदाता-आधारित कार्यक्रम अपनी चयन, क्षमता या स्कूली शिक्षा संबंधी शर्तें लगा सकते हैं। 2026 में CFTP कार्यक्रमों की राष्ट्रीय प्रतियोगी परीक्षा में 11,307 उम्मीदवार, 38 केंद्र और 8 Académies शामिल थे। मौजूदा सुधार CSP, CAP और BEP योग्यता मार्गों का उपयोग करते हैं; DFFTP की जगह CSP आया है। इन औपचारिक प्रवेश शर्तों को प्रशिक्षुता अनुबंधों के लिए व्यापक कानूनी पहुँच नियमों से अलग समझना चाहिए। यदि सक्षम मंत्रालयी संस्थान मूल्यांकन और प्रमाणपत्र देता है तो प्रशिक्षण से CQP, CAP या CQA मिल सकता है। मौजूदा औपचारिक सुधार CSP, CAP और BEP योग्यताओं का भी उल्लेख करते हैं। अनौपचारिक और गैर-औपचारिक सीखने को पूरे देश में समान मान्यता नहीं है और पूर्व अनुभव के सार्वभौमिक सत्यापन तंत्र का प्रमाण नहीं है। प्रशिक्षण पूरा करना रोजगार, स्व-रोज़गार या आय अर्जित करने वाली गतिविधि में मदद कर सकता है, लेकिन अपने-आप नौकरी या उच्च शिक्षा में प्रवेश नहीं देता। जहाँ औपचारिक प्रदाता उपलब्ध नहीं हैं या पहुँच कठिन है वहाँ गैर-औपचारिक कार्यक्रम महत्वपूर्ण हैं। UNICEF और साझेदार परियोजनाओं ने स्कूल से बाहर या जोखिमग्रस्त युवाओं के लिए बुनियादी शिक्षा को व्यावहारिक प्रशिक्षण से जोड़ा है। Bol, Bagasola, Liwa और Ngouri के आसपास केंद्रों ने बागवानी, सिलाई, मैकेनिक और बढ़ईगीरी की पेशकश की है। Bol का एक सिलाई चक्र 90 दिन चला और इसमें 19 से 30 वर्ष की 38 महिलाएँ शामिल हुईं; Moissala परियोजना में शरणार्थी और मेज़बान समुदाय के युवाओं को छह महीने का सिलाई और बढ़ईगीरी प्रशिक्षण मिला। चयन नगरपालिका, सामुदायिक निकाय या असुरक्षा समिति कर सकती है; परियोजना शुरुआती किट या परिवहन सहायता भी दे सकती है। प्रदाता और व्यवस्था के अनुसार लागत बदलती है। शिक्षार्थियों को शुल्क देना या औज़ार, परिवहन और दूसरे काम से छूटे समय की लागत उठानी पड़ सकती है। दाता और NGO कार्यक्रम प्रशिक्षण सामग्री, शुरुआती किट या परिवहन खर्च उठा सकते हैं, लेकिन सहायता परियोजना के अनुसार होती है। FONAP प्रशिक्षुता, प्रदाता अनुमति, रोजगार में प्रवेश और आय-सृजन परियोजनाओं को वित्त देता है। TAFP नामक सकल वेतन-योगदान का 1.2% शुल्क इस प्रणाली के माध्यम से व्यावसायिक और प्रशिक्षुता गतिविधियों को सहायता देता है। 2025–2035 की राष्ट्रीय रणनीति को July 2025 में मान्यता मिली; इसमें पाठ्यक्रम, गुणवत्ता, पढ़ाई के साथ काम और प्रशिक्षुता, डिजिटल कौशल, निजी क्षेत्र के संबंध और काम में संक्रमण को प्राथमिकता दी गई है। September 2026 तक सुधार समीक्षा में उल्लिखित सात नियामक मसौदों की मंज़ूरी बाकी थी, इसलिए प्रमाणन, प्रदाता गुणवत्ता और क्षेत्रीय उपलब्धता असमान हैं। व्यावहारिक क्षेत्र में सिलाई, बढ़ईगीरी, बिजली, मैकेनिक, बागवानी, कृषि, पशुपालन और सेवाएँ शामिल हैं, जबकि सुधार में डिजिटल कौशल पर ज़ोर बढ़ रहा है।