海地的文化生活具有共同的全国性参照，但并不统一。其历史背景包括泰诺人（Taíno）社会、殖民化、种植园奴役、海地革命以及持续的主权争议。海地克里奥尔语也称海地克里奥尔语，是日常生活和广泛公共参与中的共同语言；法语在行政、法律、高等教育和正式写作中作用更强。天主教、新教、伏都教（Vodou）、穆斯林、犹太教及其他社群共同参与宗教生活、学校、节日和仪式。海地的历史仍体现在国家认同、历史记忆、政治辩论和艺术创作中，尤其通过1804年独立的遗产，以及后来外国控制和政治危机的影响体现出来。艺术家通过机构、集体、节庆、非政府组织、基金会和侨民网络，从事视觉艺术、音乐、文学、电影、戏剧、舞蹈、摄影、设计和数字媒体。传统包括拉拉节（Rara）和海地狂欢节（Kanaval）、1月1日的南瓜汤（soup joumou）、木薯面包制作、坦布鼓乐（tanbou）、金属雕刻、宗教仪式图案（vèvè）以及康帕音乐与舞蹈（Konpa）。这些实践会因地区、家庭、宗教环境和活动而不同；海地也没有适用于每一种出生、婚姻或哀悼场合的单一仪式。人生阶段和日常支持依靠公共服务、家庭、社区网络、非政府组织和人道主义组织之间较为零散的组合。共同生活受到地方政府、警察、法院、社区团体和非正式邻里惯例的影响，而不安全、流离失所、贫困和薄弱的地方服务可能限制人们实际获得权利和参与文化活动的机会。
海地的文化
海地文化融合了历史经验、语言、宗教、艺术、传统、人生阶段以及共同生活的方式。其现状反映了泰诺社会、殖民化、种植园奴役、海地革命以及持续的主权争议。文化表达包括海地克里奥尔语（Kreyòl ayisyen）和法语、音乐、视觉艺术、宗教实践、节庆、家庭生活与社区支持，而且不同地区和社会环境之间存在显著差异。
应将海地的文化生活视为因地而异，而不是单一的全国性模式。根据环境调整语言、联系对象和参与方式：广泛的日常交流使用海地克里奥尔语；正式行政、法律、高等教育或写作则准备使用法语。在依赖某个场地、机构或公共服务之前，先确认当地的可及性和安全状况。
生命阶段
海地在人生各阶段的支持来自分散的公共服务、针对性社会保障、家庭与社区援助，以及非政府组织或人道主义援助。出生登记、教育、就业、成年、老年、照护和危机援助分别由不同机构负责，并有各自的参与条件。重要年龄门槛包括：18 岁成年、6 至 15 岁接受义务基础教育、15 岁起可从事一般工作，以及 18 岁前受到危险工作的保护。老年支持主要取决于缴费记录；尚无经核实的全国长期照护和家庭福利体系。
历史
海地的历史由泰诺社会、欧洲殖民、种植园奴隶制、1791—1804年海地革命以及持续不断的主权斗争塑造。圣多明各的被奴役者成功起义后，海地于1804年1月1日独立，并采用海地（Ayiti）这一名称。此后的转折包括1825年向法国支付的赔款、1915—1934年美国占领、杜瓦利埃独裁统治、反复出现的政治危机以及2010年地震。
艺术
海地的艺术包括视觉艺术、音乐、文学、电影、戏剧、舞蹈、摄影、设计、数字作品和文化遗产实践。艺术领域的机构较为分散，艺术家依靠公共机构、文化组织、非政府组织、基金会、团体、艺术节和侨民网络开展工作，并不存在统一的全国艺术体系。培训、资助和展示机会取决于艺术门类、机构、项目、地点和安全条件。
宗教
海地的宗教群体包括天主教、新教、伏都教、穆斯林、犹太教和其他社群。礼拜、学校、节日和人生仪式将宗教与公共和私人生活联系起来。海地保障宗教自由；登记可使宗教组织和神职人员获得正式权益或民事权力。不安全局势会限制人们前往礼拜场所、学校、宗教领袖及登记机构。
语言
海地有两种官方语言：海地克里奥尔语（Kreyòl ayisyen，也称 Haitian Creole）和法语。克里奥尔语是日常生活、家庭、地方社区、广播和广泛公众参与中通用的语言；法语在行政、法律、高等教育和正式写作中作用更大。估计约98%的海地人主要说克里奥尔语，但法语使用情况的估计因“法语使用者”的定义不同而有所差异。
传统
海地传统是通过家庭、lakou社区、艺术家、学校、工坊和节庆传承的活态文化实践，并非一套全国统一的规章。其内容包括Rara和Kanaval、1月1日食用的南瓜汤（soup joumou）、木薯饼制作、tanbou鼓乐、金属剪刻、vèvè图案，以及Konpa音乐和舞蹈。具体实践因地区、家庭、宗教环境和活动而异；海地没有全国统一的出生、婚姻或哀悼仪式。文化与传播部及专业遗产机构负责公共保护工作，联合国教科文组织则提供国际认可和支持。
共处
海地的共同生活由地方政府、警察、法院、社区团体、人道主义组织和非正式邻里惯例共同承担，体系分散。《宪法》保障宗教自由、结社自由和和平集会自由，但治安不稳、流离失所、贫困和地方服务薄弱，往往限制这些权利在实践中的实现。适当的联系人、程序和安全风险取决于所在市镇、当地治安状况以及提供支持的组织。
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